浅谈高中历史国情教学 范立娜

发表时间:2019/8/22   来源:《中小学教育》2020年第374期   作者:范立娜
[导读]
山东省招远第一中学 山东 烟台 265400
        在现阶段的高中历史教学中,有的教师过于重视历史知识教学的系统性、逻辑性,而忽视了高中历史知识教学的具象性、形象性,这种教学模式不利于趣味性高中历史课堂的营造,这种教学方法容易让高中历史课堂变得枯燥、乏味,从而不利于进行学生学习积极性的提升。为了满足现阶段高中历史的教学需要,高中历史教学中的国情教育主要是以下几方面。
        一、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育
        我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史,从人类告别愚昧迈入文明时起,到公元15世纪以前,我国一直是当时世界上为数很少的几个先进国家之一。中华民族以高度的智慧和能力,创造了光辉灿烂的文化,对人类文明作出了重大的贡献。由中国人民培植的优秀文明传统,从古至今,一代代相传,因此它与我们正在建设着的有中国特色的社会主义是分不开、割不断的。我们要积极地从古代文明中汲取营养,同时借鉴世界上一切优秀的文化成果,不断前进,创造出更加光辉灿烂的当代社会主义文明,以崭新的面貌重新立于世界民族之林,我们要进行这方面的国情教育。
        二、进行五千年中国人民奋斗史,特别是近百年来中国历史的教育
        中华民族是一个酷爱自由、富于革命传统的民族,在封建社会里,农民阶级反抗地主阶级的革命精神,在中国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。在近代,帝国主义、封建主义和官僚资本主义的残酷剥削和压迫,造成了中国近代的落后。

出路何在?中国人民百年以来,不屈不挠,再接再励,进行了英勇的斗争,许多求进步的先进思想人物,提出了不少济世图存的主张,企图在中国发展资本主义,但都没有成功。“五四”运动后,随着中国工人阶级登上历史舞台和中国共产党的诞生,真正救国救民的责任落到了中国共产党领导的中国工人阶级身上。
        三、进行社会主义必然性的教育
        中国新民主主义革命的胜利,建立了中华人民共和国,使中国走上社会主义道路。中国人民选择社会主义,经过新民主主义革命走上社会主义道路,不是偶然的,而是近代中国半殖民地半封建社会基本矛盾发展的必然结果,是中国人民经过长期的痛苦摸索,从多次失败中找到的。我们要教育学生应当珍惜这一正确的选择,“只有社会主义能够救中国”,也“只有社会主义才能发展中国”。
        四、进行社会主义建设成就的教育
        在中国现代史的教学中,要同学生讲清、讲足社会主义建设的伟大成就,使他们了解社会主义祖国的伟大和前途的无限光明。40多年来,特别是改革开放的十多年来,我国发生了翻天覆地的变化,中国由一个极端贫穷落后的半殖民地半封建国家,变成了一个初步繁荣昌盛的社会主义国家。国家的综合经济实力大为增强,我国已建立了比较独立的门类齐全的工业体系,农村经济走向繁荣,人民生活水平显著提高,11亿人民的温饱问题基本解决,教育、科学文化等各项事业也得到很大发展,国际地位空前提高。学生了解到了我国的社会建设的巨大成就之时,他们就会认识到中国共产党领导的正确性和社会主义制度的优越性,从而树立起坚定的社会主义信念,将来自觉地献身于祖国的社会主义建设事业。
        中华民族具有优秀的传统,她以刻苦耐劳著称于世,又培育了为世人称道的道德风尚。到社会主义阶段,这些优秀传统被继承和加以弘扬,与社会主义思想相融合,形成了具有我国特色的社会主义精神文明,所以我们在历史教学中也应进行这方面的国情教育
        
        
        
        
        
        
        
        
       
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