谈如何利用八金格进行写字教学

发表时间:2019/8/22   来源:《中小学教育》2020年第374期   作者:陈静
[导读]
吉林省松原市宁江区第一小学 138000
        这学期我校引进了八金格写字教学方法,老师们纷纷开始了八金格的尝试,相互探讨。对于初次接触八金格的教师来说,系统地掌握八金格的原理和教法,充分利用其进行写字教学,对培养学生良好的书写方法具有至关重要的作用。
        为此,我们谈一谈写字教学的经验,在教学中我注意从一下方面进行教学:
        一、写字要注重姿势
        一年级写字顺序一般先从拼音书写入手,然后过渡到笔画、汉字,这就要求做到写字练习的内容与教材内容同步,遵循写字由易到难的规律,让学生从拼音的圆弧笔划向汉字的方正笔划过度。同时在写字练习中,我们特别重视学生坐姿和握笔姿势的训练,坐姿要求做到“头正、身直、肩平、足安”八字要诀。
        二、先观察再书写
        观察是认识事物的基础。在教学中我首先指导学生观察字形,读准字音,把读与写结合起来,去加深学生的印象,培养学生的观察能力。让学生认读后,指导其仔细观察每个字的构字特点及在八金格中的位置,并指导认识字形结构,让学生找一找这个字的关键笔划,说说写这个字时应该注意的地方。
        如在教学带撇的字时,先出示一些带撇的字然后让学生说一说每个字中瞥的特点,比较它们写法上的的异同及写时应注意的地方,再练习写。在掌握一些瞥的基本写法之后,再进一步教学稍有难度的带撇的字,如:“爬”,先让学生仔细观察横撇和竖撇的不同及注意特点,并说一说,做到心中有数,然后再进行书写训练。
        三、先示范再练习
        示范是写字教学的先导,在指导学生写字时,先示范,向学生展示写字的全过程。示范每个字各部分在八金格所在位置,我边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。
        如教写“人”字,“人”是个独体字,第一笔是“撇”,应在田字格竖中线上中部落笔,先向右按,然后向左下格中部撇出;第二笔是“捺”,在田字格横线上部靠“撇”的地方落笔,向右下格中部运笔,稍作停顿,然后向右平捺出锋,做到“撇”中有尖,“捺”中有角,点画分轻重。
        四、集体讲解个别指导
        训练是写字教学的关键,也是写字课堂教学的重点。

我示范演示之后,学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺,从整体到部分有了初步的感性认识,在此基础上,我指导学生开始写字。学生书写时,我巡回指导,随时提醒学生的运笔方法及其整个字的结构特点及各部分的比例,做到防患于未然。对于写字稍差的学生手把手地教,手把手地写。教学中发现有共性的问题,如笔画不到位、结构不合理、笔顺不正确,要及时矫正,重新示范,纠错于初萌。
        五、及时地评析与鼓励
        1.为使学生写好字,对学生还要及时反馈信息——评析。
        评析主要包括两个方面:
        (1)作业评改。
        对于写字特别认真,特别好的学生打了优,写下一些激励的话语后,再画朵小花、画个小鸟,并将比较好的作业进行展示、评比,激励他们继续前进;对一般同学,则把作业某些关键笔画写好了,结构摆正了的字在右上角加个小五角星,让他明白以后的努力方向;对于写字能力较弱的学生,除对他们写一些鼓励的话语外,我会欣然画上一朵小花,几颗小草,对他们进行个性化的评价,以培养他们写字的兴趣,在并在他们的作业中写一些字,让他们进行模仿,以提高他们的写字水平。
        (2)口头评讲。
        每次作业前把上次作业情况小结一下,包括个别与整体,特殊与一般的情况,发现后进生的“闪光点”,及时表扬以求巩固成绩;发现学生写字出现的不足,马上指正,以求防微杜渐。
        2.在写字教学中也存在不足之处,在今后的教学中需要加强:
        (1)加强学生写字兴趣的培养。
        托尔斯泰也曾指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”在写字教学中,尤其是在写字的起始阶段,教师应采用多种手段去激发学生的写字兴趣。写字兴趣培养起来了,就能促进写字技能的提高;写字技能提高了,写字兴趣也就更浓厚。
        (2)渗透美育,指导学生把字写得更美。
        教学中要努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。学生对审美有了一定的认识,书写时就获得了求美的巨大内驱力,在求美中才能获得写好字的强大推动力,使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到,每练一遍都能追求一个更高的标准。久而久之,学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字。
        写字教学中应根据每个字的笔顺,注重这些字的正确写法,对于怎样写好这个字的每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看,确实是一个教学空缺。为了弥补这点,写字课上,每周讲一种基本笔画,并结合语文识字内容,选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习,一学年下来,学生知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法;写好看硬笔字要有轻重变化;每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观,大部分同学的书写已经有了硬笔书法的韵味。
        
        
        
        
        
        
        
       
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