小学语文教学中学生创新能力的培养 朱丽霞

发表时间:2019/8/22   来源:《中小学教育》2020年第374期   作者:朱丽霞
[导读] 在素质教育实施的背景下,提高小学生创新能力已成为小学语文教学中的重要任务之一。
甘肃省临夏州东乡县百和学区大杨家学校 甘肃 临夏 731100
        摘 要:在素质教育实施的背景下,提高小学生创新能力已成为小学语文教学中的重要任务之一。本文分析了当前我国小学语文教学现状,并提出了培养学生创新能力的策略,以供参考。
        关键词:小学语文 创新能力 培养策略
        作为一门基础学科,小学语文对培养学生的阅读能力、想象力和表达能力具有很大的作用,学生在学习语文的过程中可以充分发挥自身想象力,开拓思维,从而提高创新能力。但是目前我国小学语文教学中还存在很多问题,制约着小学生创新能力的培养,必须采取相应的措施加以改进。
        一、目前小学语文教学现状
        1.单纯重视知识传授,忽视课堂活力的激发。受到传统教学模式的影响,目前很多小学语文教师在教学过程中仍然只注重语文基础知识的传授,并且采取“满堂灌”的形式,整个课堂完全靠老师讲,没有给予学生讨论与互动的机会,因而导致课堂氛围沉闷,课堂缺乏活力。例如在将《芙蓉楼送辛渐》这首古诗时,一些教师仅仅带领学生朗读两遍古诗,并进行古诗翻译,就让学生开始进行背诵与默写,并没有带领学生赏析这首送别诗,没有启发学生开拓思维想象二人送别时的情景,也没有引导学生思考临别的景物描写对表达诗人情感有何作用,从而导致学生只能机械地背诵古诗,无法发散思维,提升想象力与创新力。
        2.过分注重考试成绩,忽略学生能力的提高。部分小学语文教师受应试教育的影响较深,教学理念依旧没有发生改变,教学过于注重考试成绩,没有意识到学生发展的需求,因此忽略了对学生综合素质的培养,缺乏对创新能力的认识。为了使学生获得较高的考试成绩,很多教师在课堂上过于注重对字、词和文章的背诵,对学生布置大量的作业来巩固学生的知识,这虽然在一定程度上会提高学生的考试成绩,但是却不能有效地激发学生的学习兴趣,学生在学习时是痛苦的,学习处于被动位置,缺乏积极性,并且学生的思维很容易被固化,不利于其创新能力的提高。
        3.课堂教学方式死板,无视学生兴趣的培养。当前小学语文教学中,部分课堂教学方式较为死板,没有积极利用多媒体等先进的教学工具,对于小学生来说,好奇心较重,很容易被外界新奇的事物吸引,因此死板的教学方式无法吸引学生注意力,不能提高学生学习兴趣,也就无法提高学生的创新能力。
        二、小学语文教学中学生创新能力培养的策略
        1.营造轻松和谐的教学氛围,诱发学生的创新意识。

严厉、凝重的教学氛围很容易使学生精神高度紧张,产生心理压力,不利于其开动脑筋,发挥想象力和创造力,因此,教师应当为学生营造轻松和谐的课堂氛围。在轻松、愉悦的环境下学习可以使学生处于放松的状态,使学生创新的火花燃烧起来,具体需要注意以下两点:
        第一,教师应当从课堂中的主导地位中脱离出来,让自身变为课堂的引导者,将学生放在主体地位,做学生的学习帮手,对学生进行耐心引导与教诲。老师在课堂上要亲切、温和,课堂下多与学生谈心,了解学生在学习和生活中遇到的困难,与学生进行心灵沟通,使学生乐于与教师交流。
        第二,教师应充分尊重学生。当代小学生的自尊心非常强,教师在进行课堂教学时应充分尊重学生。如果学生回答问题出现错误,切忌过分批评学生,而应耐心指出错误并引导学生如何改正错误,提高学生学习的信心。在这种和谐的教学环境中,学生勇于发散思维并发表自己的看法。
        2.大胆挖掘教材空白,培养学生的创新能力。语文课本中有很多课文都留有一定的空白,或是在结尾,或是在中间。教师要善于挖掘教材中的空白,调动学生的好奇心理、求知欲望,充分发挥学生的想象力,加深学生对课文内容和思想感情的领悟。举例来看,在学习《我的战友邱少云》一课时,教师可以在课堂最后对学生进行提问:当战斗取得胜利之后,邱少云的战友会对他作何评价?如果你是邱少云的战友,你又有什么样的看法呢?由此激发学生的想象力,并提高学生的表达能力。这种挖掘教材空白的方法,既是当代语文教学进步的新需求,又是小学生获得全面发展的重要途径。
        3.开启求异思维,促进创新。求异思维是创造性思维的核心,“异想天开”是未来发展的先导,在一定条件下可以变成现实,因此,小学语文教师在教学过程中应当注意开启学生的求异思维,鼓励学生大胆开启想象力,勇于发表自己的看法,敢于辩驳他人观点。对于同一问题,教师应当鼓励学生采取多种解题思路进行解答,多方面思考问题,不要局限于一种思维方式。例如,在进行《卖火柴的小女孩》一课的教学时,可以启发学生思考:“如果在大年夜有人买了小女孩的火柴,小女孩的命运会不会发生改变?如果你在大年夜看到卖火柴的小女孩,你会怎么做?”让学生发表不同的见解,激发学生的创造思维,从而培养学生的创新能力。
        综上所述,伴随着素质教育的不断深入,培养小学生创新能力成为当前教育的目标之一,对于小学语文教学来说,应改变传统的教学理念与方法,创新教学模式,提高小学生的学习兴趣,激发学生创新思维,进而提高小学生的创新能力,为祖国未来培养更多的人才。
        参考文献
        [1]王艳 农村小学语文教学中学生创新能力的培养[J].山西农经,2017,(04),124。
        [2]郭冰薇 新课程标准下小学语文教学中学生创新能力的培养[J].学周刊,2015,(06),165。
        
        
        
        
        
        
       
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