关于读写结合在初中语文教学中的应用

发表时间:2019/8/21   来源:《中小学教育》2020年第373期   作者:李先琼
[导读] 阅读和写作是初中语文教学中至关重要的两部分,本文就读写结合在初中语文教学中的应用展开探讨。
简阳市云龙镇初级中学 四川 成都 641400
        摘 要:随着时代的快速发展,素质教育在初中语文教学中得到了贯彻和落实,初中语文教师的教学思维也发生了很大转变,对初中语文教学有了更高的要求。阅读和写作是初中语文教学中至关重要的两部分,本文就读写结合在初中语文教学中的应用展开探讨。
        关键词:初中语文 读写结合 教学
        对初中语文教师来说,阅读和写作是语文教学的重要组成部分,阅读和写作是相辅相成、不可分割的关系,阅读为写作提供素材积累,写作在阅读积累的基础上进行创作,因此,教师在进行语文教学时要将读写结合,只有这样,才能保证教学效果,提高学生的语文素养。
        一、阅读与写作选材的结合
        例如学习《雪》这篇课文时,文中对于雪的描写浪漫唯美,教师可以安排学生声情并茂地朗读,女生要读出南方雪“滋润美艳”的柔情,男生要读出北方雪“刚毅坚强”的粗犷。文中有大量的唯美语句,教师可以选择一些重点句段进行赏析。
        例如:“江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤”。教师提问:“这句说作者想要表达什么”?
        学生:“表现雪的美丽”。
        教师:“这句话我们要看一下关键词,关键词是什么,是‘隐约着’‘极壮健’,隐约着说明还没有到春天,但是闻到了春天的气息;极壮健说明充满了活力;处子表现了青春的美丽,这些修饰词完整地展现了江南的雪具有春天的气息和生命的活力”。
        赏析完好句好段后引导学生进行摘抄背诵,并在相关写作时应用。让学生养成正确的阅读习惯和树立积累写作素材的观念,让学生认识到阅读、写作的重要性,从而培养学生的阅读兴趣和写作能力。
        二、阅读与写作思路的结合
        比如讲到《紫藤萝瀑布》这课时,教师可以让同学自主阅读并且进行赏析,挑选出自己最喜欢的段落跟同学分享交流,并说明自己喜欢这一段落的原因。在学生对所选段落进行赏析的时候,自然而然地就能体会到文章所表达的感情,这时,教师再给学生分析文章的结构,让学生对文章结构、立意理解得更加深刻。
        例如:教师提问:“同学们最喜欢哪一段呢?这段好在哪里?举手回答”。
        同学1:“我最喜欢第二段,本段主要从形状来描写紫藤萝的,特点像是瀑布,在修辞手法上运用了拟人和比喻,将紫藤萝的花的可爱描写得淋漓尽致”。


        同学2:“我最喜欢第六段,第六段主要描写紫藤萝花的颜色,运用比喻的修辞手法将紫藤萝花写得美丽至极”。
        同学3:“我最喜欢第八段,这段主要写了紫藤萝花的香气,以紫藤萝花树的生死暗示人生的哲理。”
        教师在听完同学的回答后,对学生喜欢的段落进行分析,将内涵的哲理告诉同学们,让学生对文章主旨的把握更加准确,提高阅读理解能力,都建正确的行文结构。
        三、将阅读和仿写、扩写相结合
        例如:学习《秋天的雨》这篇课文,文中好词好句好段很多,可以让学生进行仿写、扩写。比如:“秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了”。教师让学生对这两句进行仿写和扩写。
        学生仿写1:春天的雨,是一支画笔,它带着温暖和明媚轻柔地描绘春天的脸庞。
        学生仿写2:秋天的雨,是一声呼唤,它带着宁静和清爽,慢慢地,慢慢地,在你不经意间将秋天召唤来。
        学生仿写3:夏天的雨,是一把斧子,它带着暴力和激情,风驰电掣地劈开了夏天的大门。
        学生扩写:秋天的雨,是一把可爱的钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。秋雨把高粱地装扮成红色;将梨子打扮成灯笼样子;把稻田铺满金黄色;使桂花香飘百里,秋天的景色真是美不胜收,令人心旷神怡。
        通过学生的仿写、扩写,教师可以清楚地掌握学生的阅读理解能力、语言运用能力、写作能力,然后对症下药,制定出符合学生现阶段学习情况的教学计划,引导学生将阅读和仿写、扩写相结合,通过仿写、扩写提高学生的阅读理解能力和写作能力,从而提高语文素养,教师的教学质量也会显著提高。
        综上所述,读写结合的方法对于初中语文教学是有着积极影响的,对于学生日后的语文学习乃至工作发展都有着推动作用。因此,语文教师在日常教学中应该意识到读写结合的重要性和必要性,在教学过程中推陈出新,根据学生的实际学习情况改善教学方法,让学生养成积累作文素材的习惯,构建正确的行文思路和仿写能力,提高学生的阅读理解能力和写作水平。
        参考文献
        [1]帕提古力·胡达拜地 关于初中语文读写结合的探讨[J].数字化用户,2017,23,(21),195。
        [2]刘恒圣 读写结合在初中语文教学中的应用[J].中学课程辅导(教学研究),2018,12,(32),53。
        
        
        
        
       
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