如何在小学信息技术教学中培养核心素养

发表时间:2019/8/21   来源:《中小学教育》2020年第373期   作者:李博
[导读] 其目的在于提高小学信息技术教学水平,为增强小学生的综合素养奠定坚实的基础。
甘肃省甘谷县大像山镇柳湖小学 甘肃 天水 741200
        摘 要:本文主要以如何在小学信息技术教学中培养核心素养为重点进行阐述,结合当下小学信息技术教学现状为主要依据,从小学信息技术教学中学生技能的培养方法、小学信息技术教学中学生安全意识的培养方法、小学信息技术教学中学生责任意识的培养方法这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高小学信息技术教学水平,为增强小学生的综合素养奠定坚实的基础。
        关键词:信息技术教学 核心素养 小学生
        素质教育背景下,加强小学信息技术教学十分重要,其不但能够提高学生的核心素养,还能加强学生信息技术水平,同时,还有助于提升小学信息技术教学效率,对小学生日后全面发展具有积极作用。为此,学校需要给予学生信息技术教学高度重视,通过多元化的手段,将其内含式培养学生核心素养的作用全面发挥出来,给学生稳定立足于社会奠定坚实基础。本文主要分析如何在小学信息技术教学中培养核心素养,具体如下。
        一、小学信息技术教学中学生技能培养方法
        小学信息技术教学的主要目的为让小学生掌握信息技术的基础知识、基本技能,在日常学习与生活过程中使用信息技术优化解决问题的基本能力、基本态度。这便表明,小学信息技术教师需应用多元化的教学方法教授学生信息技术的基础知识与基本技能,在潜移默化中培养其核心素养。以下为笔者在小学信息技术教学中总结的学生技能培养方法,与大家共勉。
        1.分割式教学法。即为把一个完整的知识点分割为若干个独立的教学部分,进行分散教学,最后进行综合实践,完成知识的整合,此种教学方式能够切实减轻小学生信息技术基础知识学习难度。诸多小学生由于其自身原因,不能在短时间内掌握教师讲解的整章信息技术知识,另外,一些小学生不能长时间集中注意力,容易被其他事物吸引住。基于此,小学信息技术教学采用分割式教学法,能够大大提高教学效率。在教学中,要求教师在课前备课时需要合理且高效地布设大模块知识与小模块知识的关系,把一整章的内容合理地划分为多个模块进行教学,好像俄罗斯套娃,一环套一环,最后完成整个模块的教学任务。例如,在教学画画这一知识时,可以把该知识分解为四个小模块进行教学。第一个模块为整体感知用计算机进行画画的方法和乐趣,欣赏各种用计算机所做的画,引起学生对计算机画画的高度兴趣;第二个模块为对画板软件中工具逐个进行学习、逐个练习掌握;第三个模块为对各种工具进行整合应用,完成一幅综合性画作;第四个模块为对自己的画作运用软件特效进行美化,并对学生的作品进行展评。通过这种教学方法,一定能够加强小学生对信息技术基础知识与基本技能的掌握能力,促使其核心素养得以提高。
        2.实践教学法。

此种方法可以切实提升小学生的信息技术的基础知识。所谓眼过千遍,不如手过一遍;这句话的意思就是无论你看多少遍,都不如自己动手来得印象深刻,只有实践过关,才能真正地掌握了此项技能。在小学信息技术教学实践中,合理应用实践教学法,能够使小学生的信息技术基本技能提升到新高度,为加强学生核心素养的有效渠道。例如,小学信息技术教师能够定期组织信息技术大赛,大赛的内容是学生所学的知识,可以是绘画比赛,也可以是打字比赛等,举办比赛的主要目的是提升学生实践能力,加强其核心素养。
        二、小学信息技术教学中学生安全意识培养方法
        在小学信息技术教学过程中培养学生安全意识,通俗地讲,就是教师在信息技术教学实践中,让学生了解信息安全的现实意义。当前是信息时代,社会公众的生活与发展已脱离不开信息技术,这便表明,每个群众的信息安全就受到了一定威胁。基于此,小学信息技术教师在教学实践中需让学生了解信息安全的现实意义;让学生知道信息安全不但能够保护自己的信息不受侵犯,还能不侵犯他人信息;让学生了解,信息技术学习对未来全面发展的积极作用,而不单单是学习此学科。
        三、小学信息技术教学中学生责任意识培养方法
        对于信息技术人才培养来讲,小学信息技术课程有重要作用。教师在信息技术教学实践中,需让学生了解信息技术此门学科学习的重要性,不是为了信息技术学习而学习,而是为之后学习与发展打基础。通俗地讲,就是要让小学生了解信息技术这门学科学习的主要目的是为社会服务。这便需要教师在教学实践中,把责任意识全面渗透给小学生。教师在教学活动中,能够通过常规教学内容展开比赛与教学实践活动,让学生对自己的作品负责,进而不断提升其责任意识,促使其在日后为社会服务。
        综上分析,在小学信息技术教学中培养核心素养,为目前小学信息技术教学活动中十分关键的工作。小学信息技术教师需注重小学生核心素养培养的手段与内容,应用行之有效的方法展开教学活动,完善教学设计,如此才能实现在教学活动中加强小学生核心素养的目标,为小学生之后全面发展提供有利条件。
        参考文献
        [1]郭飞翔 新课程核心素养指导下的高中信息技术教学中培养学生计算思维的有效方法[J].课程教育研究,2018,(40),129。
        [2]焦立新 基于项目的学习在初中信息技术教学中培养学生核心素养的探究[J].科技风,2019,(03),40。
        
        
        
        
       
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