浅析如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力

发表时间:2019/8/15   来源:《信息技术时代》2018年12期   作者:董鹤峰
[导读] 随着科学技术的不断发展和时代的不断进步,能够使用计算机已经是一项必备的技能。因此,让中职的学生学会使用计算机也已经变成中职教学中一项非常重要的人物。然而,根据笔者的观察,我们在计算机教学方面仍有许多欠缺,许多教学思想也比较落后。所以,教师应该在中职计算机教学过程中积极寻找有力的方法,进一步培养学生的创新能力。

(河间市职教中心,河北省 沧州市 062450

摘要:随着科学技术的不断发展和时代的不断进步,能够使用计算机已经是一项必备的技能。因此,让中职的学生学会使用计算机也已经变成中职教学中一项非常重要的人物。然而,根据笔者的观察,我们在计算机教学方面仍有许多欠缺,许多教学思想也比较落后。所以,教师应该在中职计算机教学过程中积极寻找有力的方法,进一步培养学生的创新能力。

关键词:中职;计算机教学;创新技能

 


众所周知,社会对于学生的综合素质要求越来越高,学生们只有掌握一定的技能才能够立足于社会。因此,计算机教学在这个时候就显得尤为重要。在此,笔者将简单介绍一些在当前中职计算机教学的现状,让读者对当前教学过程中出现的问题进行简单了解。然后,笔者将详细介绍一下如何解决这些问题,希望可以为读者提供一定地参考。

一、中职计算机教学的现状分析

所谓“知己知彼,百战百胜”。我们在寻找方法培养学生在计算机方面的创新能力时,首先应该对当前中职计算机教学的现状进行深刻分析,以便于对症下药。

(一)教师教学水平有限

据笔者观察,在中职院校里,许多教师的专业水平仍比较传统,教学思想也比较落后。这就使得这些教师在进行计算机教学时,可能会出现理论教学偏多,实践教学偏少的情况,进一步导致学生在计算机教学过程中学习到的知识很难应用到日常生活中来,同时也阻碍了学生创新能力的发展[1]

除此以外,教师教学水平有限也表现在部分教师对学生的监督不够到位。中职的学生年龄仍然比较小,他们大多是未成年人,于是他们的自律力比较低,仍然需要依赖教师的监督。然而,由于中职教师对中职院校学生的年龄特点理解得不是很透彻,这就导致学生可能不会在课后进行复习,更不会对自己所学的知识进行深度、创新性的思考。

(二)学生学习水平有限

中职院校的学生学习水平普遍不高,他们的思维比较跳跃,耐心不够,专注度也比较差[2]。因此,这就给教师进行计算机教学带来了一定的困难。除此之外,中职院校的学生对计算机的了解大多仍停留在比较表面的东西,对计算机的了解不够深入,计算机基础也比较差,甚至于连常用的工作软件都不会使用,更不必说熟悉地利用计算机,制作具有创新性的作品了。

比如说,他们可能会在电脑上玩各种难度大的游戏,查阅资料,却不能够熟练运用Microsoft Office做一份精美的、具有创新性的PPT。这就使得他们很难在以后的工作中利用计算机帮助他么完成一部分比较基础的工作,阻碍了他们未来的发展道路。

(三)教材内容编写陈旧

由于信息技术迅速发展,教材的编写又需要大量的时间,这就在一定程度上导致计算机教材的内容比较落后、陈旧,难以适应学生的学习需要和教师的教学需要,阻碍了计算机教学的落实,学生各项综合能力的发展。

二、培养中职学生创新能力的策略分析

(一)努力更新教学思想

教师的教学水平有限,主要表现在教学思想观念落后。因此,更新教师的教学思想是提高教师教学水平的重要环节。在传统教学过程中,教师大多采用“灌输式”教学模式[3]。让学生只能够被动地接受知识,教师不关注学生的感受,完全没有把学生放在主体地位,严重阻碍了学生学习的积极性。

然而,随着新课改的不断推进,教育思想理念的不断更新,人们渐渐摒弃了这种教学方法。作为计算机教师,我们也应该顺应这样的大趋势,把学生放在教学环节的中心,让他们在课堂上进行自主探究,注重培养学生的综合能力,提高学生的创新能力,推动学生全面发展,使得教学课堂的质量得到有效提升。除此之外,教师还要注重对学生要因材施教,根据学生的心理特征、学习能力等进行灵活地教学,正确地看待学生之间的差异,尊重学生之间的思路差异,进一步激发他们的创新能力。

比如说,教师在教会学生Microsoft Office的基础地使用方法后,就可以让学生自己做一份精美的PPT,然后进行以“最美PPT”为主题的比赛,选取富有创造力的PPT。这样一来,学生就能够在制作PPT的时候,有效地激发自身的创造力。

(二)有效激发学生创造性思维

创造力对一个人的发展是至关重要的,它在某种程度上可以决定学生未来的发展。因此,教师需要采取多种有效地方法,帮助学生提升自己的创造力,培养自身的创造性思维。

比如说,教师在教学生进行程序设计的时候,就可以先交给学生比较基础的程序设计方法,然后逐步增加难度。当然,每增加一层难度,教师都应该让学生先开动脑筋自己进行思考,以便于提升学生弟弟创造性思维。又或者说,教师可以引导学生设计不同的程序去解决同一个问题,这样一来,学生的发散性思维也会随着创造性思维力的提高而提高。总之,教师要引导学生自己进行思考,在学习的过程中提升自身的创造性思维。

(三)积极更新教学内容

教学内容在很大程度上影响着教学效果,然而,当前的计算机教材有很难满足学生的学习要求和教师的教学要求,因此,计算机教师应该根据当前计算机的发展趋势,自行扩展或删减教学内容,让我们的教学内容更加适应社会的发展,让学生能够学到真正有帮助的内容,以更好地让学生适应社会发展的要求。

笔者认为,需要特别注意的是,教师应该更加注重学生的操作能力培养。也就是说,教师要为学生提供更多的上机机会。所有的理论知识都是为实践服务的,学生要学习的是技能,是能够熟练掌握计算机的使用方法,而不是大量给学生灌输一些在以后的生活中不常用的理论知识。除此之外,教师还可以利用多媒体技术,为学生展现一些当前所具备的最先进的计算机技术,让学生对这些计算机技术有一定地了解,让他们接触一些新的东西,激发他们对计算机的学习兴趣。总之,教师应该积极更新教学内容,丰富教学课堂,建立具有创新性的课堂,并进一步培养学生的创新性思维。

结束语:

综上所述,现代信息技术的发展,使得计算机的使用技能变成了人们必备的技能,为了适应当前社会的激烈竞争,计算机教师应该积极更新教学内容,更新教学思想,培养学生的创新性思维,为学生日后立足于社会做好充分地准备。


参考文献

[1]殷瑞.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].中国新通信,2019,21(04):169.

[2]韩兵.如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力[J].当代教研论丛,2019(01):95.

[3]罗雯.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力[J].计算机产品与流通,2018(12):208.



投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: