浅谈小学信息技术教学中微课的应用与实践

发表时间:2019/8/15   来源:《信息技术时代》2018年12期   作者:唐文江
[导读] 随着时代的不断发展,教育手段也在不断的创新,最具有代表性的创新教育模式就是微课。小学教师应该将微课重视起来,发挥出微课在教学中的价值。结合新的教学模式提高教学效率。当下,正确的运用微课是现在的时代潮流,那么如何正确的运用到微课,这也成为了教师需要思考计划的一件事。本文从小学教学角度下,结合教学课堂的实际情况,粗浅的分析小学信息技术教学中微课的应用和实践,以此力求完善教学中出现的问题。

(重庆市荣昌区玉屏实验小学,402460

摘要:随着时代的不断发展,教育手段也在不断的创新,最具有代表性的创新教育模式就是微课。小学教师应该将微课重视起来,发挥出微课在教学中的价值。结合新的教学模式提高教学效率。当下,正确的运用微课是现在的时代潮流,那么如何正确的运用到微课,这也成为了教师需要思考计划的一件事。本文从小学教学角度下,结合教学课堂的实际情况,粗浅的分析小学信息技术教学中微课的应用和实践,以此力求完善教学中出现的问题。

 


引言:

信息技术在教学中的应用,能够有效的提高教学效率,也有利于激发小学生的学习兴趣,创建思维逻辑能力。但在具体的运用中,还有许多问题的存在,这就要求教师要把把握好一个度,信息技术在教学中始终也是个辅助工具,传统教学手段还是占到了主导地位。

一、当前小学信息技术教学的问题研究

在教学课件制作中,信息技术含量的高低并不重要,只要能达到理想的教学效率就可以了,但是在实际中,很多教师把课件的评比放在了首要位置,过度的追求软件高级化。课件的初衷也是起到了辅助作用,在课堂中老师始终占领主导地位。教师应该认真严谨的完成课件的设计,提高自己的教学水平,教学理念在传统教学的手段中尽量紧跟时代的步伐,。因此,运用信息技术教学不仅仅是考验教师的计算机水平,更重要的是教师如何利用好计算机这个工具提高自己的业务水平能力。我们可以想象,如果教师思想跟不上队伍,教学质量一般使用信息技术,对课堂有着什么样的影响。另一方面,教师应该根据教学需要,将微课有效的融入到教学当中去,从而激发学生的兴趣提高教学质量。信息技术应用于课堂教学的主要目的在于能丰富学生的想象力,解决传统教学手段中存在的一些问题。因此微课也只是辅助教学,并不是所有的课堂都能使用信息技术进行教学。而现在教师过分依赖信息技术教学,主要表现在公开课上教师一味的用信息技术演示形成过程,此刻正是培养学生构建思维的好时机,而教师在采取微课教学中恰恰限制了学生的思考能力。在很多情况下根本没有必要用课件进行演示,使学生学习印象不深。除此之外,经过观察学生经过声、光、电的长时间接触,容易导致学生疲劳过度。小学生的认知水平有限,所在在信息技术的利用中教师应该注意要根据学生自身的特点进行课件设计,课件切勿花里胡哨将学生的注意吸引到无关的上面去。课件的意义在于激发学生的学习兴趣,将重点难点利用3维立体突出问题,教师在一定程度上要做到教学内容和信息技术的统一性,力求做到时间内容上合理。

二、学信息技术教学中微课的应用分析

1调动学生的学习兴趣

在小学课堂教学中,课件的运用能更好的刺激学生的感官,使学习内容更加容易理解。借用信息技术使教师免去了不必要的思维逻辑导向,学生能直观的了接到学习内容。让课堂变的生动有趣,课前运用微课可以使学生慢慢的沉浸在学习中,为课堂后续的学习做好铺垫。传统课堂中很多内容并不能用语言来进行描述,因此在教学中教室利用课件正确的指导学生进行高效合理的学习,让学生动起来,构建小学生的思维逻辑推理能力。在真正意义上体会到学习的乐趣,在课堂中敢于想象,积极创新,使课堂氛围更加活泼,学生之间的想法使课堂更加有趣,提高学生学习兴趣。在很多时候教室只会一味的进行讲解,小学生也没有足够的自律能力,所以在学习中学生可能会出现走神,慢慢的不能理解学习内容,从而对学习也失去了学习兴趣。如果教师能根据教学内容加入一些新的元素相结合,一方面可以更加的吸引学生的学习兴趣,另一方面可以使学生能更好的理解学习内容。从而提高学习效率,多与学生进行交流,使学生从被动变为主动,让学生成为学习的主导者。

2构建学生自主学习平台

在学习生活中,课堂预习是一个很好的学习方法,在这个过程中,学生通过信息技术的便利,能激发学生的学习兴趣,构建学生思维逻辑的能力,培养学生进行自主学习。在学习中我们经常遇到,老师讲的很全面,学习听的也十分认真。可是到了下节课再提问不少学生并不能利用学过的知识解决问题,所以在课下的学习也十分重要,此时信息技术的出现就能很好的解决这个问题,学习可以选择自己感兴趣的学习视频,使学生不再只处于被动的情况。在信息技术教学中,教师在构建自主学习平台中,可以加入生活现象从而可以使学生更好的理解学习内容,使学生对学习感到有趣,锻炼出学生自主的学习。使学习于实际问题相结合,从而提高教学效率。

3帮助不同的学生个性化学习

小学生的课堂学习中,对于抽象的事物理解能力比较弱,思维能力不够,所以在一些重难点的学习中,并不能很好的进行知识消化,此时就需要教师利用信息技术进行对学生的学习引导,将学习内容更加直观化。使课堂教学活起来,引导学生构建自己的思维推理能力。在实际教学中,教师可以将内容转化为感官教学,最大程度上让学生感到身临其境,让学生在感性和理性上都有新的认知,帮助学生进行个性化学习。使小学生更好的理解学习内容,微课的出现,视觉传达上可以使学生在轻松的学习氛围中解决学习难题。让学生在个性的课堂中进行更好的体现,使课堂变得生动有趣。

4开拓学生自主学习空间

学完学习内容,学生往往思维逻辑还是比较乱,教师要及时的进行指导,使学生的学习更加有效。在很大程度上将学生自主学习于教师指导相结合进行实际操作,信息技术的教学不仅可以使学生在自主学习中学习内容更加明了,还能提高学生自主学习的兴趣,使学习变得更加的简单有趣。只有学生愿意学主动学,微课此时起到的作用更加如此。

结语:

信息技术教学始终只是教学辅助工具,老师依旧是教学主体。信息技术的呈现方式在一定程度上比较灵活生动,在微课的呈现中,教学方式不再只单单通过板书进行呈现,信息技术的支持使学习更加的生活形象,更加容易理解。在新元素的刺激了学生的学习兴趣和求知能力。很好的调动了学生的学习积极性,使学生由被动变为主动。从而提高学生理论与实践相结合,可以更好的自主解决问题,创建学生的思维方式。当然教师也应该把握好这个度,不能一味的只依靠微课进行教学,加强师生之间的交流沟通,这也是在新时代下,教学方式的变革创新。教学设备的配置,合理的进行教学安排等多个教学环节,信息技术都起到了技术知识,给学生和学校都起到了积极作用。


参考文献

[1]赵向南.浅谈小学语文阅读教学中“读”的培养[J].教育教学论坛,(7

[2]于井凤.关于提升小学语文阅读教学水平的对策[J].中国校外教育,(15.

[3]郑秀文.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].亚太教育,(36.



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