中职建筑工程测量教学中存在问题的对策

发表时间:2019/8/15   来源:《信息技术时代》2018年11期   作者:万一
[导读] 近些年我国建筑行业迅速发展,建筑类专业成为热门专业,大部分中职学校开设建筑工程测量课程,要求学生掌握建筑测量知识与实践技能,但实际教学过程中效果不理想。文中分析建筑工程测量教学存在的问题,联系实际给出针对性优化措施。

(武汉市建设学校,湖北 武汉市 430051

摘要:近些年我国建筑行业迅速发展,建筑类专业成为热门专业,大部分中职学校开设建筑工程测量课程,要求学生掌握建筑测量知识与实践技能,但实际教学过程中效果不理想。文中分析建筑工程测量教学存在的问题,联系实际给出针对性优化措施。

关键词:建筑测量;教学问题;解决措施

 


建筑工程测量教学过程中,学生要认识最基本的测量工具,掌握其用途,掌握理论知识,并在实际中合理运用理论知识。但部分建筑测量教学并未适应市场发展,教学过程中依然采取传统教学方法,学生单纯的学习测量理论知识。因此要推动教学改革,大幅度提升的提升工程测量教学质量。本文就此展开论述。

一、中职建筑工程测量教学面临的问题

(一)课堂氛围沉闷,师生之间互动不足

中职建筑测量教学时,笔者发现课堂上存在很多问题,典型的如不服从教师管理、学习方式不合适、课堂上玩手机无心学习等。课堂上部分教师照本宣科,忽视与学生之间的互动交流,课堂管理方式过于落后等。

中职生不服从管教、学习不专心、教师忽视管理等,都会影响到测量教学质量。同时,部分学生在初中学习过程中并未养成良好的学习习惯,专业课学习时效果不理想,无法满足社会对高素质人才的需求。

(二)教学仪器落后,不利于学生的学习

中职学习中用于测量教学的仪器不够先进,无法满足学生实践需求,甚至部分学校无法保证仪器的数量,造成学生测量实践学习难度增加,阻碍教师教学活动的顺利开展。

大多数中职对于学生开展的实践教学形式都是课程教学,而课程教学的设置与教学安排一般来说是选修课的形式,大多数学生选课是自由选择课程,由此很容易产生实践课程没有人选或者选课之后也逃课不去上课,并且由于教学设备不足,缺少专门的实践教育场所,专业器材等,这些都导致教师只能采取课件演示以及多媒体播放这种教学方式,单一枯燥,导致不能吸引学生的积极性,学生参与度较低。

(三)师资力量不足,教材内容缺乏创新

建筑工程测量教学时,要求学校具有一支理论与实践具备的高素质教师队伍,这也是提高课堂教学质量的关键所在。但实际中师资力量建设不是很理想,表现为:教师整体学历水平偏低,缺少具有实践经验的教师团队,少数教师教学水平有限,不利于课堂教学质量提升;教师年龄结构出现老龄化情况,受到多方面因素影响,使得学校教师队伍缺少新鲜血液注入。

在中职的建筑测量教学课程当中,教师所学的教材内容缺乏创新过于传统。这一点不管是对学生学习,还是对教师指导方面都存在很大的弊端。教材过于传统在很大程度上影响了学生的学习程度,传统的教材里的知识较为陈旧,不利于学生在现代化的今天进行良好的学习,也不能在实验时还是工作时,对理论知识进行一个很好的反馈。

二、中职建筑工程测量教学问题的解决措施

(一)创新教学方法,增加师生互动频率

中职学校首先要转变传统的教育观念,认识到实践教育对于学生的重要性及积极作用,中职只有从思想上认识到这些,才可以更好的在教学过程中建立科学的实践教育体系,为实践教育开展打好基础。我国目前处于中职实践改革的探索阶段,实践教学的设置存在一定的弊端,阻碍了我国实践教育教学活动的开展,为解决这个问题,中职实践教学改革过程中,必须要根据我国现代实践发展趋势,学校实际情况,学生学习状况等制定专业的课程,将学生的学习性调动起来,从而将学生积极性挖掘出来。

课堂教学过程中并不是单一死板的,单一死板的教学方法不能使学生领会到实践的真正内涵,因此教师要探索多样化的教学方式,将多种方式结合起来。例如:运用多媒体教学,表演教学等。多媒体教学过程中可以使学生直观的看到,听到,使学生简单明了的了解实践,对实践加深印象。表演教学可以发散学生思维,让学生根据自己的理解开展表演,让学生更深刻的了解实践的内涵。

(二)更新教学设施,提高课堂教学质量

校企合作的教学模式是最近以来出现的培养高素质人才的新型教育模式。随着我国新时期教育改革的进行,课堂教学模式越来越多样化,现代教育的发展得到了极大地推动。在新时期,想要提高培养人才的质量,就必须在“产学结合、校企合作”的课堂教学模式下对人才进行培养,让学生能够尽早的进入社会,适应以后的工作环境,为学生的今后的工作积累经验。在这个前提下,学校应该利用现有校企合作机会,根据资源共享、优势互补、共同获利的原则,与企业对产学结合的课堂教学模式进行探究。

教学计划是学校对学生需要掌握的知识所制定的,教师需要根据教学计划做出自己的教学安排。教学计划设计的合理性对教学效果的好坏有着很大的影响。在校企合作的背景下制定教学计划要对企业工作所需了解,同时将其融合到平时的课堂教学之中,还要考虑到学生的接受能力、教师讲课的效果和学校能够提供的教学资源。要适用于校企合作的教学模式,对学生的理论知识和实际操作都要培养,还要以学生为主,提升学生的学习热情,保证学生在出去实际的工作中能够运用到课堂教学中的所学。

(三)丰富师资力量,及时更新教材内容

中职建筑工程测量教学过程中,要选择合适的教学方法,改善传统教学模式的不足,奠定实践教学质量提升的基础。教师课堂项目内容讲授过程中,培养学生自学能力,整个过程中教师起到引导作用。通过体验真实工作岗位,感受到学习的快乐。

在测量工程中,全站仪和自动安平水准仪起着有很大的作用,对整个工程的推进,具有重要意义。全站仪不仅方便人们携带,更是可以独立工作,并且可以和其他自动进行合作。这样就可以把两种一起合并为一种仪器,节省资源。因此,在课本中加入仪器的使用说明是非常重要的,也更加方便了学生的理解和运用。根据学生的实质水平和社会的发展进行教材的编写,更加推动学生学习的积极性,也是对中等职业学校建筑测量的一个改革。

结语

总之,新时期发展环境下,建筑工程类专业教学时要深化教学改革,调整人才培养策略。文中分析中职建筑工程测量教学中存在的问题,联系教学实践情况,给出针对性解决措施,旨在推动建筑工程测量教学质量的提升。希望通过本文论述,为推动建筑工程测量教学质量提升提供借鉴。


参考文献

[1]吴佳鑫.论中职建筑测量教学中存在的问题与对策分析[J].教育现代化,2018,5(31):318-319.

[2]张树升.中职建筑工程测量教学中存在问题的对策分析[J].江西建材,2017(08):277+280.

[3]李福全.中职建筑工程测量教学中存在问题的对策探究[J].职业,2016(03):84-85.



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