GSP实训教学在《药事管理学》课程中的应用研究

发表时间:2019/8/13   来源:《中国医学人文》2019年4月4期   作者:王恒 王航宇 刘青广 唐辉
[导读] :《药事管理学》作为药学专业的必修课,兼具实践性与政策性,由于课程内包含多项法规知识,仅仅从理论教学无法达到理想的教学效果,且可能影响学生的学习积极性。
    王恒 王航宇 刘青广 唐辉
  (石河子大学药学院;新疆石河子832002)
  摘要:《药事管理学》作为药学专业的必修课,兼具实践性与政策性,由于课程内包含多项法规知识,仅仅从理论教学无法达到理想的教学效果,且可能影响学生的学习积极性。GSP实训教学的运用可让学生亲身加入药物采购、验收、销售,通过让学生自行处理整个流程中问题,提高学习效率同时,激发其学习兴趣。
  关键词:GSP实训教学;课程;药事管理学
  GSP为《药品经营质量管理规范》,属于药品经营企业的所有从业人员必须严格遵守的规定,由于药品本身的特殊性,在其注册、生产、经营等多个领域均对从业人员有强制性要求。《药事管理学》作为药学专业必修课,内容较为枯燥,教学质量长期不佳[1]。应用GSP实训教学可强化学生理论水平同时,进一步培养其职业能力。
  1.GSP实训教学的基本准备
  GSP实训教学中常用教具为中药、含片、胶囊、药品经营许可证等,为帮助学生利用其所学专业的理论知识以判断药物真假,需在教学展开前,教师可对部分教具进行处理,比如适当修改批发公司的经营范围,或者一张已超过使用期限的许可证,在药品制作时,除掉部分药品专有标签,修改国药准字,或注水后使其变质[2]。
  除处理教具外,也需要做好实训报告准备,包括《用户投诉处理表》、《药品验收记录》、《药品销售要点记录》等,教师可通过适当修改审批表和记录单,强化学生在“问题阐述”和“意见处理”模块的撰写能力,提交《GSP实训报告》,并督促学生按照要求完成,以进一步缩短其撰写总耗时,检验其专业知识及视角操作水平,初步培养学生的撰写能力。
  若具备相应条件,可应用小班模式进行教学,将学生以4~5人分1组的方式,一同使用教学用具,为每组分配1台计算机,便于学生查找相关药品信息,由两名教师协同检验学生的操作进度及完成情况,若学生在判断中出现错误时,教师及时予以纠正并讲解其出错原因。
  2.GSP实训教学主要内容
  2.1 药品采购环节的实训
  将学生进行分组后,教师将五份供货方许可证分发给各组,而其中4份许可证不符合相关规定,在复习回顾相关采购资质检查的相关理论知识后,让各组学生通过计算机仔细查找
  基金项目:教育部2018年第二批产学合作协同育人项目(项目编号:201802362051)
  各省市药品监督管理部门网站记录的各个企业数据资料,有效地进行许可证审核工作,且按照相关要求规范来撰写《首营企业审批表》,由教师负责检验撰写质量,并针对学生存在的不足点进行详细指导。


  2.2 药品验收环节的实训
  教师将中药、含片、糖浆等药物教具发放给各组学生,随后对相关药品验收的理论知识进行复习回顾,使学生对药品的外包装、外观形状等各方面进行验收,验收过程中可利用计算机查找相关药品资料,验收完成后根据要求填写《药品验收记录》和《药品拒收报告》。
  2.3 药品销售环节实训
  教师扮演顾客,向学生讲述自身不适症状,随后让学生从已验收的药品中选择相应药品,并在查询相关资料后,仔细填写销售要点,其中主要包括用药的时间、用药方式、药品保质期及药物保存方式,生活饮食的注意事项及药物相互作用等,并要求学生对教师提供的用户投诉案例进行妥善处理,并撰写《用户投诉处理单》。
  3. 构建GSP模拟药房
  一般针对教学条件优越的地区,可在GSP实训教学过程中为学生建立GSP模拟药房,建立时参照普通零售药店的建设模式,规划好药品仓库及营业点,非处方、处方药物柜台,严格遵守GSP相关规范,对药物分类摆放整齐。由于GSP模拟药方需要的药物种类多,药物量大,为降低经费支出,除部分廉价药物外,均可使用药物空盒替代,不过药品的外包装及标签需要完成无损,药物说明书需记录有相关药物信息[3]。
  本质上而言,GSP模拟药房可视为一个逼真的模拟实验室,展开《药事管理学》教学的同时,可综合药理学、药剂学等教学的需要,提高学生实践能力,作为培养其药品管理综合技能的实践场地,通过模拟药房还可对药店经营管理进行实训,如药店的内部设计,区域内药品的陈列方案及保管措施等,帮助学生在学习理论知识的同时,全面掌握《药事管理学》的相关知识。
  4.总结
  虽然《药事管理学》为药学的二级学科,但其具有突出的社会科学性质,以往理论课教学枯燥单一,整体教学质量较低,而GSP实训教学可让学生参与到整个教学活动中,激发其学习兴趣及学习积极性,帮助其利用已学到的知识妥善处理实践过程中遇到的问题,进一步加深学生对相关知识的印象,提高整体学习效率[4]。
  参考文献
  [1]毛秀华. 中职学校GSP模拟药房的建设与利用探讨——以东莞卫校模拟药房为例[J]. 海峡药学, 2019, 31(1):84-86.
  [2]石开云, 邹晓川, 李俊,等. 药品经营管理类核心课程教学体系的改革与探索[J]. 中国药房, 2017, 28(18):2581-2584.
  [3]吴义来. 基于执业药师资格考试大纲改革的药事管理学课程教学建议[J]. 中国药事, 2018, 32(7):135-138.
  [4]张琨. PBL与案例教学法在《药事管理学》教学中的联合应用[J]. 海峡药学, 2017, 29(7):260-262.
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