试论初中物理教学中的启蒙和兴趣教学

发表时间:2019/8/8   来源:《知识-力量》2019年9月37期   作者:陈松坤
[导读] 初中物理教学当中由于受到诸多因素的影响,教学当中存在着诸多问题,这就影响了学生进一步的学习发展,初中阶段的物理教学需要采用创新的方法,注重对学生启蒙以及兴趣培养,如此才能激发学生的主动积极性,带动学生主动参与到物理课堂教学活动的氛围当中,本文先就初中物理教学中的问题加以阐述,然后就启蒙和兴趣教学措施详细探究,希冀借此研究为实际物理教学起到一定启示作用。

(福建省龙海市海澄中学,363100

摘要:初中物理教学当中由于受到诸多因素的影响,教学当中存在着诸多问题,这就影响了学生进一步的学习发展,初中阶段的物理教学需要采用创新的方法,注重对学生启蒙以及兴趣培养,如此才能激发学生的主动积极性,带动学生主动参与到物理课堂教学活动的氛围当中,本文先就初中物理教学中的问题加以阐述,然后就启蒙和兴趣教学措施详细探究,希冀借此研究为实际物理教学起到一定启示作用。

关键词:初中物理;启蒙;兴趣教学

 


素质教育的进一步推进下,初中物理教学也提高了要求,教学中以学生为中心促进学生全面素质发展成为重要方向。通过让学生在兴趣的基础上学习物理知识,是提高学生学习质量和效率的重要保障。

一、初中物理教学的问题分析

(一)注重理论而忽视实践

初中物理课程是学生学习中所接触的新的知识内容,在学习过程中会遇到诸多方面的困境,教学中需要将理论知识和实践内容紧密的结合起来,如此才能提高学生的学习能力。但是从当前初中物理教学的现状能发现,物理课堂中比较注重理论内容,而在实践方面没有加强重视,由于物理学科的实践性比较强,和生活也有着紧密联系,如果单纯的注重理论忽视实践,这就必然会造成学生物理知识应用能力薄弱的现象。

(二)教学的方式有待创新

初中阶段是学生学习知识的黄金时期,物理科目又是学生必须的科目,并对培养学生综合素质有着促进作用,教学中教师应该从基本的情况出发,让学生们可以意识到物理的重要性,教师可以让学生们从基本的学习中提升自己的能力。在初中阶段的物理学习中,其实对于学生来说是一基础的阶段,学生们在这个阶段要好好学习,通过基本的学习可以让学生们在学习中能有自己的理解。但是在当前物理教学汇总教师依旧遵循着传统的教学方式,这样就会让学生们的创新能力扼制。

(三)物理实验的创新性不够

物理的学习中一定是伴随着实验的,教师在教学中本身就会涉及到很多实验,这是对于物理理论知识运用得环节,是提升学生实践能力的环节。教师可以在实验中加强指导,但是在当前初中物理的教学中,教师对于实验的指导是疏忽的,很多学生都是按照课本的步骤进行实验,但是其实思维根本没有跟着实验在走。教师在教学中应该注意关于实验中的指导,让学生们通过实验获得能力提升。

二、初中物理启蒙和兴趣教学措施

(一)教师个人魅力影响学生

教师在教学中应该树立一个好的榜样,学生们每天和教师接触,教师的形象非常重要,教师要通过和学生们进行交流获得提升,在教学中教师要为学生营造一个良好的环境,通过让学生们进行学习,感受教师的魅力才可以让学生们在教学中得到耳濡目染。教师要通过利用有趣生动的语言让学生们去进行学习,这样可以让学生们更加轻松。教师在教学中要树立好榜样,在学生面前可以认真严谨地做实验,同时不迟到不早退,在清理实验垃圾时不乱扔,这样就可以让学生们受到熏陶。学生们就可以以教师为榜样,通过学习教师提升自己能力。

(二)合作激发学生兴趣

教师可以在教学中开展合作学习,学生们在合作中都可以发挥自己的良好作用,教师在教学中要让学生们意识到关于合作学习的重要性,在合作就可以大家共同朝着目标去努力,教师可以让学生们通过合作发挥兴趣。在学习关于温度的知识时,教师可以让学生们通过合作学习提升。可以让学生们自己去探究关于温度计的知识,学一学如何去进行温度计的使用,学生们在小组中就可以运用的非常快,大家在小组中可以自由表达自己的思想,在交流中就会有创新的点子出现,教师在教学中应该鼓励学生们去进行合作学习。这样就可以通过学习获得能力的提升,教师可以让学生们在教学中发挥自己的长处,在教学中不断提升自己的能力。在学习关于浮力的知识时,教师可以让学生们进行合作探究,让学生们想一想浮力的大小和什么因素有关,学生们通过进行合作探究,就会有很多问题得到产生。大家可以共同去解决问题,提升集体的协作能力。

(三)物理实验进行兴趣教学

教师在教学中要了解关于学生们的兴趣爱好,这样才能够在教学中进行渗透,初中阶段的学生在刚开始接触物理的时候会觉得很难,教师在教学中要让学生们可以通过兴趣的发挥爱上物理,在教学中可以将物理的知识进行一个分类,在分类中教师就可以让学生们寻找规律,通过规律可以发挥学生们的具体能力。在学习中可以让学生们自己进行实验的设计,这样可以提升学生们的创新能力。教师在学习惯性的知识时,可以让学生们自己设计。让学生们思考为什么重量越大惯性越大呢。学生们可以根据自己的理解去设计实验,通过使用不同重量的事物去进行对比,学生们就可以发现真正的原因。

结束语

在初中物理的教学中,教师要从学生们的实际情况出发,让学生们可以通过多种角度去学习物理知识,在教学中教师可以让学生们通过基本的学习对物理产生兴趣,然后通过对物理知识的传授,让学生们可以在教学中能够有自己的提升。


参考文献

[1]张立强.谈如何运用初中物理实验教学激发学生学习兴趣[J].学周刊,2019,(18):70.

[2]陈小云.初中物理教学中如何提高学生学习 兴趣的措施分析[J].文理导航·教育研究与实践,2019,(5):131.

[3]梁颖欢.开发利用生活的课程资源,提高初中生学习物理电学兴趣的研究[J].中外交流,2019,(5):372.

[4]杨中华.基于学生学习兴趣培养的初中物理课堂教学策略探析[J].中学课程辅导(教学研究),2018,12(26):132.


投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: