浅谈小学语文教学中朗读能力的培养

发表时间:2019/8/8   来源:《知识-力量》2019年9月37期   作者:刘思文
[导读] 在我国教育持续发展的过程中,随着教学质量的不断提高以及教学内容的逐渐丰富,针对学生阅读能力的培养也逐步加强。由于朗读对于语文阅读教学有着非常显著的影响,所以朗读教学对提高学生的语言表达能力和语文综合素质具有十分重要的作用。本文简要分析了小学语文教学中朗读能力的提高对于阅读能力提升的重要性,简述了当前小学语文教学中对朗读能力培养时存在的问题,并提出了一些针对性的建议。

(四川省攀枝花市米易县撒莲镇中心学校)

摘要:在我国教育持续发展的过程中,随着教学质量的不断提高以及教学内容的逐渐丰富,针对学生阅读能力的培养也逐步加强。由于朗读对于语文阅读教学有着非常显著的影响,所以朗读教学对提高学生的语言表达能力和语文综合素质具有十分重要的作用。本文简要分析了小学语文教学中朗读能力的提高对于阅读能力提升的重要性,简述了当前小学语文教学中对朗读能力培养时存在的问题,并提出了一些针对性的建议。

关键词:小学;语文教学;朗读能力

 


在进行小学语文教学时,教师通常会让学生们对文章内容进行朗读,然后再对文章进行详细的讲解。这样做是因为朗读不仅可以使小学生阅读时注意力更加集中,而且能够锻炼学生的语感。所以分析朗读在语文阅读教学中的应用策略不仅可以提高小学生语文学习的整体水平,而且还能增强小学生的整体学习质量。

一、朗读在当前小学生语文教学应用时存在的问题

(一)朗读时间较短、内容单调

通过分析当前小学语文教学中教师对于朗读的应用,可以发现,很多教师对于朗读的重要性依旧认识不足。在课堂上没有给学生预留充足的朗读时间,并且朗读内容大多都是课本内容,内容的匮乏导致学生对朗读的兴致不高。而且他们认为大声朗读会占用课堂教学时间,许多教师往往过于注重大声朗读的形式而忽视其效果。另外,在朗读教学中,有的教师过于注重成绩优秀学生,忽视了其他学生的阅读情况。学生们对朗读缺乏基本的兴趣,这样就会让学生们在心里对朗读产生抵触情绪,学生们就无法提升基本的阅读能力。教师要从基本的阅读方式入手,让学生们可以在朗读中提升自己的基本能力,拥有一个良好的朗读能力是非常重要的,教师可以从学生们的兴趣出发,加深学生们的朗读能力提高。

(二)朗读目标不明确

在小学语文阅读中,学生们一般都会阅读不是很大的兴趣,因此在小学阶段提升学生们的阅读能力非常重要的一件事就是要提升学生们的朗读能力,在朗读中就可以有自己的理解,朗读可以给学生带来诸多益处,可以让学生们将注意力提升,让学生们在朗读中感受作者的情感,加深自身对课文的理解。教师要让学生们在朗读中可以体会中心思想,让学生们在朗读中体会基本的情感抒发。这样学生们就会发现朗读的重要性。

二、关于培养和提高小学生朗读能力的方法

(一)创造朗读情景

兴趣是驱动学生学习的老师,教师在学习中可以通过基本的学习提升学生们的兴趣,在教学中教师首先要让学生们感觉到朗读是一件非常有意思的事情,教师可以从学生们的实际情况出发,让学生们可以在学习中能够燃起对朗读的兴趣。教师可以在学生朗读中通过不同的手段辅助,教师可以在学生朗读的过程中放一些音乐,可以让学生很快地走入到情感中,在朗读中就会更加投入。在学习中教师可以通过学生们朗读的不同,给学生创设不同的朗读情境,这样就可以让学生们感觉到在朗读中是具有不同的形式的,学生们就会觉得朗读是具有乐趣的。教师要根据课本的内容和朗读的背景进行结合,这样才可以提升朗读的能力。

(二)丰富朗读训练的形式

在进行朗读训练中,教师可以先在同学面前示范一下,然后可以让学生们大致把握朗读的情感和速度,学生们就会跟随着教师的引导去进行朗读,在学习关于《小儿垂钓》时,我就会让学生们在朗读中可以配合情境,为学生创设一个合适的情境,学生们在朗读中就可以更加积极,教师在进行学生们的写作时可以体会更多的情感。教师可以让学生们在朗读后可以写一些关于读后感的文章,这样有利于学生们去更好地理解,学生们就可以在朗读中升华自己的情感,在情感中提升语文素养。

(三)丰富学生朗读实践活动

在小学语文的教学中,教师在教学中都是具有非常清晰的目标的,导致学生们在课堂上就无法具有充足的时间去进行朗读,教师应该在课堂上经常开展一些朗读的活动,这样就可以让学生们在朗读中提升自己的理解能力,在开展朗读活动中就可以符合学生们的接受能力,在教学中可以让学生们进行朗读比赛,可以让学生们在朗读中合作学习,大家可以将一篇文章进行拆分,大家分角色进行阅读,这样就可以让所有同学都参与进来,大家在合作朗读中就会提升协作能力,学生们在阅读中会有自己的理解,大家遇到了问题可以共同解决。学生们都非常喜欢这样的方式,通过合作朗读的方式让学生们可以在朗读中能够有不同程度的提升,学生们在朗读中可以加强自己的理解。这样就是在朗读中真正地发挥了作用,教师可以让学生们在教学中通过朗读可以有自己的理解,通过合作等不同的形式让学生们有新鲜感,这样才可以让学生们在学习中提升语文素养。

结束语

在小学语文的教学中,教师要重视关于学生们朗读能力的培养,学生们在朗读中就可以有自己的理解,在朗读中就可以提升自己的情感理解,教师要从学生们的实际情况出发,让学生们可以在朗读中体会作者的情感,通过合作的方式让学生们在朗读中提升自己的能力。


参考文献

[1]杨明.如何培养小学生语文朗读能力——小学语文学生朗读能力的培养[J].速读(中旬),2018,(10):165.

[2]郑劢麒.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析[J].中外交流,2019,(4):342-343.

[3]李庆玲.让朗读叩开语用的大门 ——浅谈小学低年级学生语文朗读能力的培养[J].语文课内外,2019,(11):297.

[4]张力生.在朗读能力导向指导下基于新课标的 小学语文读写结合教学分析[J].作文成功之路(上旬),2019,(2):25.



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