“电脑鼠走迷宫”技能大赛推动教学改革的探索与实践 ——以《智能机器人创新实训》课程为例

发表时间:2019/8/8   来源:《知识-力量》2019年9月37期   作者:师建军
[导读] “普通教育有高考,职业教育有大赛”已成为我国职业教育的一项重大制度设定。职业技能大赛是社会、企业和生产岗位相结合的社会性活动,赛项按照行业标准和企业要求来设计安排,突出技能、技术的要求。技能大赛倡导“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改”,重视教学改革和创新,技能大赛的终极目标是推动高职教学改革,提高人才培养质量。

(天津城市职业学院)

摘要:“普通教育有高考,职业教育有大赛”已成为我国职业教育的一项重大制度设定。职业技能大赛是社会、企业和生产岗位相结合的社会性活动,赛项按照行业标准和企业要求来设计安排,突出技能、技术的要求。技能大赛倡导“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改”,重视教学改革和创新,技能大赛的终极目标是推动高职教学改革,提高人才培养质量。

关键词:职业教育;技能大赛;教学改革

 


一、职业技能大赛对教学改革的作用

技能大赛全程都有行业和企业专家参与,各高职院校在参与竞赛的过程中,可以发现学校与企业之间的差距及学校在人才培养过程中存在的问题。近年来,我院“电脑鼠走迷宫”赛项先后在天津市高职高专技能大赛以及本科院校技能大赛中多次获得一等奖,并在国际大赛中取得了突破性的成绩。目前,我院专业建设已进入到深入的内涵建设层面,应当全面总结和整理建设成果,不断挖掘新成果。随着技能大赛的进展,赛项逐年增多、难度逐年提升,技能大赛的项目也越来越紧密集合当前国家经济发展、行业机构调整和企业用人单位紧缺急需的岗位技能。

同时,技能大赛对学生和教师都提出了更高的要求,以电子专业为例,随着企业对电子专业技能型人才需求的变化,天津市“电脑鼠走迷宫”技能大赛的内容和方式也发生了很大的变化:一是大赛的项目在原有的竞速和笔试环节上,增加了创新赛环节,这就要求学生不仅要有专业技能,还必须在专业技能的基础上要有创新能力,更加体现了现在企业对技能型专业人才更高的要求。二是参赛设备逐年提升,从原来的步进电机控制,改为现在的空心杯直流电机控制;从原来的2轮控制,提升到现在4轮控制,不论是技术还是技能,都对学生有了更高的要求。

天津市“电脑鼠走迷宫”赛项不仅考察选手对人工智能、传感与测试技术、微控制器编程调试等技能的综合应用,也检验参赛团队的理论知识、团队协作能力、计划组织能力、职业素养、效率、心理素质等方面。目前的教学方法非常注重对学生操作技能的培养,而对理论知识、计划组织能力、心理素质等方面的培养相对较弱。《智能机器人创新实训》是一项理论和实践相结合的专业课程,是天津市及国际技能大赛《电脑鼠走迷宫》赛项的重点考核内容。

赛项依据国际职业技能标准设立,大赛所采用的场地为国际上通用的IEEE标准场地,其各个环节都有行业、企业专家参与。大赛反映了行业、企业最新的职业技能要求,也体现了该行业对技能型应用人才的最新需求。

二、以技能大赛为平台进行教学改革的探索与实践

结合“电脑鼠走迷宫”技能大赛与岗位工作内容,对教学内容进行合理整合,以实际工程项目为导引,以实践应用为导向,以技能大赛为依托,通过学习电脑鼠的原理及调试方法,为学生参加技能大赛奠定了良好基础,培养了学生的工程实践动手能力,增强学生科技创新、精益求精的工匠精神。

课程整体设计分为课前、课中、课后3个环节。教学过程基于工作过程系统化,主要通过“想一想”、“试一试”、“调一调”、“比一比”四个环节开展教学。采取任务驱动、小组合作等方法,以比赛的形式,调动学生的学习兴趣,整个教学过程贯穿学生分析问题解决问题的能力以及团结合作、科技创新意识、精益求精工匠精神的培养,实现了主动学习、合作学习、探索创新的教学效果。

下面,以其中一个项目教学环节进行具体说明:

课前,教师通过云班课发布预习任务和教学资源,学生通过网络上传学习结果,教师通过学生的预习情况进行调整完善教学内容。

课中,首先,教师通过播放视频,激发学生的学习兴趣,引入本次课的内容及学习目标。并且通过提问、动画演示等方法一起总结回顾上节课知识,为本次课学习打好基础。

在想一想环节,通过点评学生的预习作业,引导大家总结本次课的理论知识。

在试一试环节,学生通过现场编程,教师现场指导,完成任务一,实现电脑鼠行进中转弯,并让学生拍摄各组所实现的视频,上传至云端,检验学生理论知识的学习情况。

在调一调环节,教师引导学生分析拍摄的视频中电脑鼠出现的问题,通过网络头脑风暴引导学生小组讨论,最后由教师总结,并给出口诀,学生通过录制视频,并利用视频的慢放等功能对电脑鼠进行调试,从而解决了教学难。

在比一比环节,学生利用红外线计分系统,进行比赛,并进行经验交流。

最后教师进行总结,并布置课后拓展任务。

整个教学过程,将技能大赛与日常教学有机结合,从而达到“以赛促教、教赛结合”,全面提高教学质量、学生综合素质和就业质量。通过将技能大赛内容融入到日常的课程教学,对课程标准、教学方法、考核评价方法等方面进行改革,从而从根本上提升整体教学质量与水平,培养企业需要的高素质、高技能人才。

综上所述,将技能大赛纳入教学重点内容,不仅能促进专业教学水平的稳步提升,同时也为培养综合型应用人才奠定良好的基础。随着技能大赛的制度化、规范化和常规化,我认为,技能大赛必将成为职业学校专业课程改革的风向标,将有力推动职业院校的专业建设和教学改革,这是职业教育适应经济社会发展新形势的需要,是新时期职业教育改革与发展的重要推进器,职业院校应很好的把握它来推动专业建设的稳步发展,才能与时俱进地培养出适合社会发展需要的高素质应用型护理专业人才。




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