营造宽松教学氛围 畅游愉快音乐世界

发表时间:2019/8/8   来源:《知识-力量》2019年9月37期   作者:梁梓
[导读] 随着中小学教育的不断改革与进步,当前的音乐课堂在逐步打破传统教学,课堂形式从一本正经地坐到随意自由的站,教授形式从单一乏味的教授到体验式教学,学习方式从被动到主动,都在悄然无息的变化着。

(山东师范大学附属小学,山东省 济南市 250014

 


随着中小学教育的不断改革与进步,当前的音乐课堂在逐步打破传统教学,课堂形式从一本正经地坐到随意自由的站,教授形式从单一乏味的教授到体验式教学,学习方式从被动到主动,都在悄然无息的变化着。

音乐作为人类的一种情感表达,它能够给人以愉悦,并带来美的享受。因此,音乐课堂需要营造宽松的教学氛围,激发学生的学习音乐的兴趣,让学生真正的感受体验音乐,享受音乐带来的愉悦。这既是音乐教学真正的教学目的之一,也是课堂取得成功的必要前提。接下来,面对如何营造宽松的教学氛围,我谈谈自己的几点体验:

一、结合游戏的方式开展体验式教学

根据小学生的学情,他们活波好动,有丰富的想象力和创造力,有强烈的的好奇心。现阶段音乐教学不仅仅是重视对学生知识技能的传授,更重视对学生情感的体验。所以,以往的传统教学就显得乏味枯燥,因此转变当前教学模式,逐步采用结合游戏的方式来开展体验式教学。在小学音乐教学中,结合教学内容来创设教学去情境,并穿插整节课堂,通过聆听感知及身体律动等教学辅助手段使学生对作品进行视觉、听觉、体态的全身心审美体验,从而促进学生对音乐作品情感的理解,使体验式教学独特之处得到诠释。根据学生的年龄特征开展轻松有趣的游戏活动,尤其是本学期对音乐游戏在欣赏课中的运用,不仅为学生创设了一个自由宽松的学习环境,还能让学生在游戏中体验音乐、感受音乐,在提高学生音乐素养的同时培养了音乐创造力,达到了音乐教学的新理念。

二、教师要善于引导学生,坚持互动原则

音乐课堂中教师要做到善于引导学生,而不是领导学生。教学过程中,教师的引导对学生的课堂状态和学习积极性起到了至关重要的作用,现行音乐课中还存在有不少问题,比如

教师在教学过程中仍然占据着主体地位,过度重视学生知识掌握情况,歌唱的好不好,口风琴会不会吹,忽视了学习课堂氛围,造成音乐课堂相对沉闷,不仅影响学生学习积极性,忽视了学生在学习过程中的感受,教师没有与学生进行有效互动。小学音乐教学内容尤其是低年级的歌曲内容较为简单,课堂教学时间也相对充裕,因此教师在教学过程中应该积极利用课堂时间,结合教学内容为学生引入一些适合学生的教学活动,增加师生间的互动,活跃课堂氛围,调动学生学习音乐的兴趣与积极性,有效提高教学效果。

三、充分发挥音乐的愉悦性

音乐作为人类的精神食粮,人们之所以需要它,是因为它能够给人带来愉悦,使人们产生精神心灵上的美感。因此,教师能做到音乐课堂上把愉悦感带给学生们,课堂的教学就成功了一半,至少孩子们是喜爱音乐课的,心情是美好的。提高学生的愉悦感,教师可以通过设计巧妙的教学环节,来提高学生学习的兴趣,从而活跃课堂氛围。比如在学习《铃儿响叮当》这首歌曲时,孩子们对旋律很熟悉,也非常感兴趣,但歌谱的学习却差强人意,我通过设计小组唱谱比赛,让学生积极主动地去演唱歌谱。游戏虽简单却有趣,能充分激发学生的参与热情,把被动学唱变成主动学唱,唱歌变成了游戏的一部分,也变得轻松了,激发了学生的愉悦感。

总之,小学音乐课堂要注重学生学习兴趣的培养,在教学中,通过结合游戏、比赛、编创等辅助的教学手段,充分开启学生丰富的想象空间,培养学生对音乐学习的浓厚兴趣,营造宽松自由的教学氛围,让学生畅游在愉快的音乐海洋中。

 

作者简介:梁梓,(1988-)女,山东人,硕士,小学一级教师,工作单位山东师范大学附属小学。



投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: