在幼儿园教学中如何提升幼儿语言能力

发表时间:2019/8/8   来源:《知识-力量》2019年9月37期   作者:邱焕
[导读] 幼儿时期是孩子们提升发展语言能力、养成良好语言习惯的重要时期。在幼儿园教学中,提升幼儿的语言能力也是幼儿教学的一个重点,但是很多幼儿园虽然能够认识到开展语言能力培养的重要性,但是在教学方法上还存在一些不足之处。基于这些因素,本文探索研究了如何在幼儿园教学中提升幼儿语言能力,并提出了几点策略。

(汝南幼儿师范学校附属幼儿园,河南 驻马店 463000

摘要:幼儿时期是孩子们提升发展语言能力、养成良好语言习惯的重要时期。在幼儿园教学中,提升幼儿的语言能力也是幼儿教学的一个重点,但是很多幼儿园虽然能够认识到开展语言能力培养的重要性,但是在教学方法上还存在一些不足之处。基于这些因素,本文探索研究了如何在幼儿园教学中提升幼儿语言能力,并提出了几点策略。

关键词:幼儿园教学;语言能力;语言环境;认真听;文明用语

 


本文首先分析了幼儿园阶段孩子的语言基本特点,并结合自身实际教学经验,从营造良好语言环境、培养幼儿认真人讲话习惯、培养幼儿文明用语习惯、利用游戏发展幼儿语言能力四个方面,探索论述了在幼儿园教学中提升幼儿语言能力的策略。

一、幼儿园阶段孩子的语言基本特点

(一)表达能力较低

幼儿园阶段的孩子其语言思维还处于一个懵懂的状态,在语言表达的过程中往往表现为含糊不清、断断续续等,在语法上也有很多错误,说出的一些句子不够完整。在语言表达时,经常是把自己仅仅熟知的几个词语简单拼凑在一起,无法准确表达出自己的想法和认识。比如,在说吃饭时经常会说“饭饭”,说好的东西时说“好好”,句子和词语都没有一个固定结构,语言表达能力比较低。

(二)表达欲望较强

在幼儿园教学中,我们常常会发现,幼儿在说话时一般都有较强的表达欲望。对于幼儿来说,一切陌生的事物都是那么新奇,往往在认识某个事物或者掌握某个词语时,就会迫不及待的想说出来。对自己认识的新事物比较感兴趣,总是不厌其烦的想告诉身边的人,一方面是想从别人那里得到准确的回应信息,另一方面是希望得到家长、老师或者身边伙伴的关注和认可。

(三)学习模仿能力较强

喜欢模仿和跟随是幼儿的一个基本特征,在语言能力上来说也是如此。幼儿们不仅习惯于模仿别人的行为,也喜欢模仿他人的讲话。随着年龄的增长,他们会把自己经常听到的语言与现实事物进行联系,形成语言记忆,并试着模仿说出来,逐渐掌握一些语言表达的规律。逐步从最简单的模仿他人说话,学会自己用语言表达意思,进而能够运用完整句子表达自己的想法。

二、在幼儿园教学中提升幼儿语言能力的策略

(一)营造良好语言环境

语言是思维的一种表现形式,幼儿语言能力的提升,是建立在对周围事物认知基础之上的。语言能力也是幼儿教学的一个重要方面,从幼儿来到幼儿园开始,我们就应该有意识的对幼儿语言能力进行培养。无论是在课堂上还是课下,都要给孩子们营造一个良好的环境,使他们善于表达、敢于表达。

在幼儿园教学中提升幼儿的语言能力,应积极为幼儿们营造一个良好的语言环境,让幼儿通过观看、感受,获得感官的直接刺激,获取丰富的认识,激活他们的语言思维。可以在班级教室里布置语言活动区,放置一些有关语言的图画和书籍,让幼儿们在课间活动或者语言课堂上,走入活动区翻阅图书,并借助话题进行讨论、发表看法。还可以带领孩子们走出教室,来到室外自由活动,在活动中观察事物,与其他幼儿进行语言上的交流互动。把自己看到的事物完整的表达描述出来,训练他们的语言表达能力。通过在良好的语言环境中亲身接触,获得表达自己思想的意愿,发展语言思维。

(二)培养幼儿学会认真听别人讲话的习惯

语言能力包括听、读、说等几个方面,其中听是读与说的基础。在幼儿园教学中提升幼儿的语言能力,要培养他们认真听别人讲话的习惯,学会把听到的语言转化为自己的语言。在目前很多幼儿园的教学中,还是以老师单方面讲解为主,很少与幼儿进行语言上的互动。这种情况下,幼儿在听老师讲的过程中注意力不够集中,经常交头接耳、小动作不断,不利于发展幼儿的语言技能。因此,提升幼儿语言能力,应培养幼儿认真听老师、身边伙伴说话的习惯,在认真听别人说话过程中,掌握一些生活中经常用到的语言。从幼儿园老师方面来讲,应多与幼儿进行言语上的交流互动,运用语气、语调以及肢体动作吸引幼儿听的注意力,引导他们学会倾听,能够耐心、认真的听完别人讲话。多给幼儿提供听、说的机会,使幼儿能够将平时听到的语言词汇与自己认知联系到一起,形成记忆,并模仿表达。

(三)培养幼儿文明用语的语言习惯

在幼儿园教学中提升幼儿语言能力,不仅是为了让幼儿学会运用语言表达、敢于运用语言表达,还要培养他们文明用语的习惯。尤其是在实际教学中,幼儿老师要注意自己的语言,要文明礼貌、、尊重他人、温和可亲,在与同事或者身边其他人交谈中也应该如此,为幼儿起到一个表率的作用。与幼儿进行对话时,应放低身段以一个平等的身份与他们交流沟通,建立一种和谐的关系。教会幼儿运用“对不起”、“不客气”、“你好”、“谢谢”等文明用语,不在公共场合大声喧哗,不讲脏话、粗话等。

幼儿园还应加强与幼儿家长的沟通,不管是在幼儿园学校还是在自己家里,全方位的给幼儿营造一个文明的语言环境,把文明用语融入到幼儿学习、生活的各个环节,潜移默化的培养幼儿养成一个文明用语的习惯。与此同时,在幼儿园教学中对于幼儿对一些不文明的语言习惯还要及时纠正,强化语言训练扭转幼儿的不良语言习惯。

(四)利用游戏发展幼儿的语言能力

游戏是幼儿在幼儿园活动的一个重要方面,也是促进幼儿智力发展和语言思维的一种有效方式。在幼儿园教学中应结合幼儿语言的特点和规律,利用游戏活动让幼儿敢于说、愿意讲,在游戏中发展语言、学习语言。通过游戏给幼儿们营设一个语言交流的氛围,引导他们自由发挥、积极与别人交流,感受到语言表达的乐趣。比如,在情境游戏活动中,我就让幼儿们扮演了他们喜闻乐见的熊大、熊二、光头强,以及喜羊羊、灰太狼等卡通形象。指导他们运用不同卡通形象的语言表演活动,把自己的语言融入人物角色,增添的语言运用的趣味性。把游戏与语言融合为一体,让他们体会不同形象语言表达的特点,激发出学习语言的兴趣,提高语言表达能力。

三、结束语

总而言之,提升幼儿语言能力,应在幼儿园教学中从营造环境、培养认真听、文明用语、游戏活动等几个方面着手,积极培养和发展幼儿语言能力,使他们养成良好的语言习惯。


参考文献

[1]王国苹.丰富幼儿园语言活动  提升幼儿语言能力[J].才智,2015(06):209.

[2]沙玉环.关于幼儿园教学中语言能力的培养探讨[J].科学咨询(教育科研),2018(05):123.

[3]顾莹莹.浅谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力[J].读与写(教育教学刊),2018,15(11):201.



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