素质拓展训练在高职体育教学中的应用

发表时间:2019/8/8   来源:《知识-力量》2019年9月37期   作者:尚志林
[导读] 素质拓展训练是高校和高职院校实践课程的重要组成内容,具体形式是各类社会实践活动。其中体育课程作为最关键的素质拓展训练课程,需要高校的教育机构提高重视程度。基于此,本文将重点阐述素质拓展训练在高职体育教学中的应用。

(襄阳职业技术学院公共课部)

摘要:素质拓展训练是高校和高职院校实践课程的重要组成内容,具体形式是各类社会实践活动。其中体育课程作为最关键的素质拓展训练课程,需要高校的教育机构提高重视程度。基于此,本文将重点阐述素质拓展训练在高职体育教学中的应用。

关键词:素质拓展训练;高职体育;教学运用

 


引言

素质拓展训练最早开始于欧洲国家,借助一定的户外场地,通过趣味性活动、典型活动,从而提升参与者的心理素质和身体素质,帮助学生提高自身的亲身体验。当前,社会人才之间的竞争日趋激烈,市场对大学生的综合素质要求越来越严格。高职院校通过素质拓展训练,有利于激发学生对体育活动的参与兴趣,并锻炼学生的意志,方便学生更好地适应社会。

1、高职院校素质拓展训练的必要性分析

1.1是教学改革的要求

传统高职院校在体育课程的设计上,过分重视理论教学,对学生的专项技能训练和身体素质训练也比较重视,但对于精神层面的训练相对较少。当前我国的教育改革力度不断加大,素质教育的理念开始深入人心,采用传统的教学模式已经难以满足实际的教学要求。因此通过素质拓展训练的方式,可以有效贯彻落实体育教学的改革目标。通过这种方式,不仅符合课改的要求,还有利于提升教学层次。

1.2是现代教育发展的必然要求

当前,高职院校为了更好地满足市场的需求,需要在素质教育中贯穿人本主义理念,促进学生全面发展。现代教育朝着个性化和人性化的方向发展,通过素质拓展训练,有利于学生超越自我,这种体验式教学模式可以提升学生的综合能力。

借助情境模式对学生进行教育,可以提升学生的认知能力,改善课堂的质量。当前,合理调整理论教学和实践教学也是符合我国教育改革的重要方式。通过素质拓展训练,有利于提升人才质量。

2、高职体育教学素质拓展训练过程中面临的问题

2.1素质拓展训练中的安全因素

高职院校在进行素质拓展训练时,通常会选择在户外进行,在这种相对开放的环境中,危险源就会增加,比如各种环境因素以及气温等。同时由于项目对于不同的学生在难度上存在差异,有时需要大幅度的动作,这些都有可能对学生的安全造成一定的威胁。

2.2教师水平问题

当前,高职体育教学开展素质拓展训练后,教师的质量不断提升。为了更好地完成素质拓展训练工作,对于体育教师而言,需要具备一定的综合能力。对于教师而言,不仅需要重视体育专业内容的学习和掌握,同时还应该对心理学和教学理论有一定的了解。同时在素质拓展工作进行时,还应该及时对学生的动态以及表现进行观察,对于突发事件还应该具备一定的解决能力。因此为了更好地完成高职院校的素质拓展训练,应该不断提升教师队伍。

2.3学生方面的影响

当前的大部分高职学校的学生大都是独生子女,因此也存在一定的性格缺陷,比如相对自我,被过度保护,具有严重的依赖性。这类学生在高职院校学习过程中,与其他学生的相处、团队合作也会存在一定的问题,因此对于素质拓展训练活动而言,很多学生不愿意参与。这也是影响素质拓展训练正常开展的重要影响因素。

3、当前高职院校体育教学素质拓展训练的对策

针对当前高职院校体育教学素质拓展训练存在的问题,提出以下措施:提高学生的安全意识、提升教师队伍以及完善考评体系。

3.1提高学生的安全意识

素质拓展训练相对于传统的体育课程,强度和难度都相对较高,因此在开展训练活动过程中,教师需要重视为学生提供一定的安全保障。具体做好如下工作:第一,教师应该对训练拓展的项目进行详细的了解,并对可能出现的突发情况制定详细的应急预案;第二,需要对学生的身体素质进行有效的评估,结合学生的特点和兴趣,选择拓展的项目;第三,在正式开展项目之前,应该对学生进行一定的安全教育。并规范学生的保护方式。从而为学生提供更多保障。对于使用的工具和器材存在安全隐患的,应该及时更换,并定期对相应的体育设备进行安全检查。

3.2提升教师队伍

高水平的体育师资队伍对于拓展训练活动的顺利开展具有重要作用。在传统体育教学过程中,高职院校对学生的理论教学过分重视,导致学生参与训练的积极性大大降低。因此,需要及时将素质训练拓展活动融入到日常的课堂教学活动中,体育教师还应该在日常的素质训练拓展中,进行相应的学习。体育教学过程中各个教师应该加强交流,及时对素质拓展训练提出一定的建议和意见。还可以通过定期聘请专家对体育课程以及素质拓展训练进行讲述,提高教师的综合能力。对于教师本人而言,应该重视总结与反思,不断积累经验,在活动开展过程中要重视保护机制的建立,不断完善课堂教学的氛围。

3.3 选择合适形式

如,高职体育课堂上教师可以组织学生开展荒岛求生的拓展活动,将操场环境利用起来,可以在操场上划出一部分作为“荒岛”,并在“荒岛”上布置一些可能用得上的东西:铁锨、矿泉水、火柴等,安排学生分组开展“荒岛求生”活动。通过游戏的模式与方法,帮助学生掌握野外自救的方法。此外,高职体育教师要以学生情况为出发点完成活动方案制定,促进学生实践能力提升,全面发挥拓展活动的作用,实现两者的有效融合。高职体育教育,应该做好日常观察,设计一些满足学生实际情况的拓展游戏。

比如,完成“高空断桥”项目时,因为活动要在高空中进行,部分学生会存在恐惧、害怕等心理,需要时间进行调整与鼓励,这时教师可以带领下面的学生一起喊加油,让学生努力突破自我,享受成功的喜悦。活动过程中教师要注意观察学生的态度、话语等内容,并在后续总结环节中陈述出来,实现激发学生兴趣与自豪感。同时教师要了解学生的实际情况,根据学生情况调整游戏难度,全面发挥拓展活动的作用,培养与提升学生综合素质。学生通过自身努力顺利完成游戏任务,并从活动中获得体验,提升自身心理素质,培养与提升团队合作能力。

3.3完善考评体系

相对于其他的课程,素质拓展训练课程的评估在现有的教学体系中不被重视,需要结合平时的表现以及期末成绩进行综地分析。素质训练的教学成果,应该体现在学生训练后的行为以及整个心理素质和综合素质的变化上。同时也可以通过多种角度的考核,对学生的掌握情况进行考评。对于训练活动的开展,可以通过调查问卷的方式征询学生的意见,并通过对相关数据的分析对比,改善学生的综合素质。在评估过程中,应该制定严格的标准,并做好后期的反思工作,为今后的素质训练拓展活动的顺利开展提供重要的数据依据。从而奋力将有关的活动作为高职院校体育教学中素质训练拓展的基础。

4、结语

综上所述,随着时代的发展,高职院校对素质拓展训练的重视程度不断提升。这也是符合我国素质教育改革的重要内容。通过素质拓展训练对于提升学生的综合素质,改善学生的心理素质具有重要意义。在高职院校中,通过应用素质训练模式,有利于高职院校深化改革,促进学生全面发展。


参考文献

[1]李远超.拓展训练在高职体育教学中的应用研究[J].中国新通信,2019,21(08):182.

[2]胡勇波.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析[J].农家参谋,2019(07):213.

[3]冯占宾.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与研究[J].中国校外教育,2018(24):8.



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