构建高职数控技术应用专业课程体系的改革与实践

发表时间:2019/8/8   来源:《知识-力量》2019年9月37期   作者:于庭和
[导读] 在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,我国的教学模式和教育理念产生了极大的变化,为了摆脱传统应试教育的桎梏,许多老师着眼于目前教育教学的现实条件不断地将创造性的教学策略和教学手段融入主题教学环节,通过课程体系的改革来实现教育资源的优化配置和利用。对此,本文以高职数控技术应用专业为分析对象,了解该专业课程体系改革的相关要求,以期为各类教学实践活动的正常开展提供一定的借鉴。

(四川九洲技师学院,四川 绵阳 621000

摘要:在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,我国的教学模式和教育理念产生了极大的变化,为了摆脱传统应试教育的桎梏,许多老师着眼于目前教育教学的现实条件不断地将创造性的教学策略和教学手段融入主题教学环节,通过课程体系的改革来实现教育资源的优化配置和利用。对此,本文以高职数控技术应用专业为分析对象,了解该专业课程体系改革的相关要求,以期为各类教学实践活动的正常开展提供一定的借鉴。

关键词:高职数控技术应用;专业课程体系;改革与实践

 


一、引言

作为我国教育体系中的重要组成部分,高职院校对培养综合类的应用型人才有着关键的作用和价值,要想构建高效课堂、培养学生良好的逻辑思维能力,老师必须要结合该课程教学的具体内容和形式将理论分析与实践研究落到实处,在尊重学生、理解学生的前提之上更好的促进专业课程体系的有效改革与重新构建,给予学生更多自主学习的机会和空间,保障学生在主动分析和学习的过程之中提高个人的专业素养。

二、转变教育思想理念

思想理念会直接影响后期的实践方向和实际效果,为了体现实践教学的重要作用,更好的发挥课程体系改革的作用.首先我国高职院校需要根据该课程教学的现实条件,着眼于目前人才培养的具体要求不断的转变传统的教学思想和教学理念。其中专业课程体系的构建方案所涉及的内容和形式相对比较复杂,另外与其他专业相比,数控技术应用专业的实践性和应用性比较强,如果老师能够积极的将教学观念的转变与教学改革的全过程相联系,那么就能够更好的体现高职教育的重要特征以及优势,不断的提高目前的教育质量和教学水平。

其次,高级数控技术应用专业在践行教学改革理念时需要积极的为地方经济的发展提供一定的服务,明确自身的教育教学方向,关注人才培养目标与时代发展需求之间的紧密联系和互动,将更多创造性的教学理念融入技术应用型人才的培养.在实践工作之中更好的体现教育的针对性和有效性。另外结合相关的实践调查不难发现教学理念的转变是高职教育教学改革的重要先导,只有转变传统的教学理念才能够保证后期改革思路的清晰性和针对性,更好的制定有效的试点方案。学校主管部门以及管理层需要结合目前教学改革的具体内容及要求,体现整个教学改革的重要作用及优势,通过不断的研究来探索出全新的教学思路和改革方式.老师需要在专业课程教学实践的过程之中树立终身学习的理念,了解高职理论教学的重要技巧,积极的学习同行的优秀做法和经验,借鉴国外的先进高职教育模式,明确高素质数控技术应用型人才培养的实施条件以及具体目标,更好的体现高职教育专业的重要作用。

三、以市场需求为导向

在推动改革开放的过程中,我国的综合实力有了极大的提升,同时社会经济发展的方向出现了一定的波动,为了更好的体现人才培养的作用及优势,明确前期的人才培养作用,学校必须要着眼于目前教育教学中所存在的不足,更好的体现专业的特点,积极组织工作人员以及管理层深入一线进行主动实践,了解最新最全的教育资讯,深入分析和解剖时代的人才发展需求,通过简单的运算来实现后期工作的有效定位。另外老师在专业课程教学实践时必须要着眼于时代发展的具体内容,了解数控技术应用专业的教学改革方向,积极的为航空行业的发展提供一定的借鉴,加强与企业之间的合作,从微观上把握不同行业对数控技术应用型人才的实际需求,以此来明确教学改革的出发点和落脚点。在机械加工领域应用的过程之中数控机床、操作编程、维修三大板块的人才需求最为明显,在落实不同教学策略之前学校管理者必须要结合社会分工的具体条件,分析数控编程工艺设计人员的培养实质要求,保障学生能够在学校学习的过程之中掌握专业技巧和精髓,积极主动的学习机械加工理论知识和数控编程知识,深入解读数控加工技术和程序的操作要求,掌握重要的数控机床操作技能,更好的满足社会生产与实践的发展需求。需要注意的是,数控机床维修技术的学习难度偏高,学生需要了解数控加工液压和机械自动控制,模拟数字电路,数控机床系统等不同的理论知识,通过主动的实践来实现个人举一反三和学以致用能力的提升。

四、重视校企合作

作为一种创造性的教学策略和教学手段,校企合作能够促进教学资源的优化配置和利用,保障学校和企业都能够实现互利共赢。产学研合作人才培养机制的构建最为关键,这种人才培养模式能够更好的体现市场发展的实际条件,满足人才培养的现实状况,促进人才培养方案的有效落实。首先学校需要成立专家指导委员会,加强与学生之间的联系和互动,了解毕业生的就业状况,分析前期的专业人才培养目标,提高对学生知识技能以及综合素质的重视和支持,通过设置实践环节和主干课程来为学生提供更多动手实践操作的机会。学校加强与航空企业之间的合作,充分发挥该行业的发展优势,为自身的实践教学提供更多的实训基地,积极开展校企合作,通过签订合作协议的形式来充分发挥各自的优势和作用,促进企业的生产资源和学校教育资源的优化配置和利用。其中科研与技术服务之间的合作也非常关键,学校需要了解经济实体发展的现实情况积极的促进双师型教师的培养,主动为学生的实践技能提升提供更多的指导。

五、以能力培养为目标

能力培养是整个教学实践活动中的重点和核心,在落实不同教学实践活动之前,老师必须要站在学生的角度,在肯定学生、理解学生的基础之上关注学生综合能力素养的提升以及培养,积极的将符合学生个性化发展要求的教学目标和教学理念融入主体教学环节,构建具有特色的专业课程体系。作为高等职业教育专业课程改革中的核心课程,结构体系的构建所涉及的内容和形式相对比较复杂,老师需要专注专业课程改革中的重难点,分析前期改革的力度以及具体方向,明确高职教育的特色,着眼于各个教学内容的重要价值和功能,将学生的个性发展,社会的技术进步以及社会发展的实际需求相联系,从整体上提高人才培养质量。另外数控技术应用专业课程体系必须要以职业教育为出发点和落脚点,分析学生在学习和实践过程之中的综合能力以及专业水平,以学生的知识应用为主体,培养学生良好的动手实践操作能力,打破传统学科课程体系所存在的不足,不断实现课程教育资源的优化配置和利用。为了体现教育教学的针对性和专业性,学校需要结合学生的专业知识水平,通过对不同职业岗位的分析及研究来设置专门化的教学板块,积极的构建实用性较强的知识平台,利用现代信息技术和多媒体技术来实现教育教学的有效改革,弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足,从整体上提高学生的实践动手能力及水平,保障学生在自主实践的过程之中对数控技术的应用有一个深刻的感觉,从而让学生在完成学业之后顺利的走向不同的工作岗位。

六、结语

高职数控技术应用专业课程体系的构建以及改革是一个长期性的过程,不可能一蹴而就,老师需要分析不同的细节影响要素,了解目前教育教学改革的现实条件以及学生的个性化发展需求,真正的实现人才培养目标与社会岗位需求之间的紧密对接,更好的促进教学资源的优化配置和利用,让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下实现自身的良性成长和发展。

参考文献

[1]宋文学.构建高职数控技术应用专业课程体系的改革与实践[J].西安航空技术高等专科学校学报,2005(3):18-20.

[2]宋文学.构建高职数控技术应用专业课程体系的改革与实践[J].西安航空技术高等专科学校学报,2005(3):18-20.

 

作者简介:于庭和(1986.02-),男,四川省成都市人,四川师范大学,助理讲师,本科,主要从事数控专业相关人员教学。




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