初中英语教学课改心得体会

发表时间:2019/7/25   来源:《教育学文摘》2019年9月总第311期   作者:胡晓丽
[导读] 课改需要我们尝试着运用一种更新的教育来实施我们的课堂教学。

重庆市綦江区永新中学 400800
  课改需要我们尝试着运用一种更新的教育来实施我们的课堂教学,从2001年开始的课程改革到现在,十多年的研究,它已经深刻地改变了我们的旧教育,这凝聚了十年的理想主义的研究终于变成了整个教育的现实行动。所谓课改,改变后形成的肯定不是一个固定的行为模式,我们关注的是理念。理念因人而异,适时改变,我觉得这就是一种磨合,先适应了,再创新,每天都要有新发现。
  “一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,这是新世纪新教育的根本性选择,也是教育的核心理念。这是一个大概念,它包含了人类生存、生活、发展的全部过程。当前社会是以人的发展为中心的社会,一切都围绕着人文的关怀,关注学生,关注老师,关注父母,关注一切与教育相关的人,实现自我发展。从某种意义上说,教育决定着人的未来的生活方向。英语作为一门语言学科,更应适应时代的发展,变“一块黑板一支粉笔走天下”的时代为引领时代发展的高科技革新时代。多媒体、白板教学渐渐走进我们的课堂,丰富学生视野的同时也充斥着教师的心灵。传统的教育教学模式渐行渐远。


慢慢的实践与摸索,几点英语教学课改心得体会与大家分享:
  一、发挥集体备课组的力量,展现个人的教学风范
  集体备课,确定每一新授课的重难点、知识结构,循序渐进,拟定统一的导学案。包括的内容有:学习目标、课前预习、课堂重难点点击、目标达成检测、课外拓展探究。
  1.确定每堂课的学习目标。上课前告知学生“本堂课要学什么、要学会什么”,让学生带着主人翁的意识和老师共同探究新课内容。
  2.课前预习很关键。每堂新授课前我安排学生运用辅导课时间在老师的统一安排下进行预习,为下一堂正课预热。预习我分为两种情况:师生共同预习和生生自主预习。比如在预习Comic strip、Welcome to the unit以及Vocabulary时,我采用学生自主预习,老师在旁辅导纠正单词正确读音。而Reading,我则认为师生共同预习效果会更佳。首先让学生自己Fast-reading,当作一篇阅读理解快速阅读,了解大意,寻找关键信息——时间、地点、人物、事件;然后Detail-reading,精读回答老师设置的问题,让学生在不教单词的情况下,学会在全文语言环境中猜测词意,增强阅读能力的同时,培养学生综合运用语言的能力;之后再纠正单词正确读音,为正课学习作铺垫。
  3.课堂重难点点击。首先我要求我的学生配备一本硬面笔记本。部分学生我是从初一就开始任教的,我要求他们配备一本很厚的笔记本,这样就可以从初一一直使用到初三,可备复习使用,一举两得。笔记不是复制黑板、当一味的抄书匠,它是对每个知识点的举一反三,又可以说它就是一个课堂草稿本,当即反馈你的知识运用情况。每个知识点的呈现,必须配有相关搭配、用法以及练习,甚至一些相关联的、容易混淆的对比练习,一些典型例题。我设想整个过程就是学生边听讲边思考边练习,是手眼耳并用的高度思维聚焦的过程,而非死板复制黑板的机械劳动行为。
  4.目标达成检测。这一部分应放在新授课课堂之中完成,先让学生独立思考完成练习,然后小组合作讨论结果,让学生自己总结出解题思路与方法。这样做的目的是希望学生在讨论的过程中相互取长补短,给他们识记知识点的理解式的依据,真正教会学生如何学、学懂、学会用。
  5.课外拓展探究。有些知识点在新授过程中无需拓展太多,但在我们做阅读时会有帮助,所谓见多识广、熟能生巧,就得这样理解了。《课标》提出初中英语教学任务是以学生为中心,激发学生掌握一定基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。因此,老师得在有限的课时中抽出时间练习听力与阅读,每周至少一课时。这样做的目的也是为了培养学生综合运用语言的能力。
  二、相信学生,生成高效课堂
  在我的理想中,高效就是老师课堂讲解的每一个单词、每一个知识点,学生们既要会读又要能理解。但基于一个点,只指当时,而在过后的复习、巩固、操练中就能运用60%指本堂新授课。能达到这样,我才觉得上课很带劲,否则无趣。可孩子们学习的课程多,外面信息又广泛,对他们这样要求仿佛天方夜谭。教育心理学上面说,知识的熟练记忆需要反反复复七次操练才行,而且在此之后还需不断从大脑中提取信息,是长久的过程。
  其次,作为任课老师,我认为有一个得力的课代表很关键。你得放权给他,他能HOLD住,他能帮你课前、课间时刻关注到本学科的动态还有学生们的情况,还得团结好同学,带动全班的学习热潮。大家都知道,老师真和别的工作不同,后续工作得跟上。一堂课45分钟结束了,可你课后得再花几个45分钟对那一课进行梳理,太繁琐。
  另外,我认为只靠老师单纯的讲解,师对生的关系,学生们现在很不屑了。你知道为什么大多数学生更喜欢上班主任的课?因为他们彼此间交流的时间更长,有情感因素在里面了,更多的对立情绪在沟通后化解了。班级文化代表着班级全体师生的集体理想、愿望和利益,这需要师生、生生很好的人际关系,它必须是合理的、有序的、良好的。还要有丰富的班级活动,偶尔会有几句经典语录鞭挞学生们前行,这是一个妙不可言的教育的春天!
  以上是本人初步实施的研究成果,基于各方面的制约因素,肯定未达到大家的期许。但我已经这样做了,而且每堂课前都在积极地备课,备讲解内容,备期待的效果的达成,备课后反思,争取尽善尽美。课虽然每堂课都在备,但在课堂上呈现的结果是不同的,每次都会出现你意料之外的反馈。这需要我们每个备课组成员适时而变、因人而异,这对应了我们的课改理念,还给学生一颗积极向上、勇敢乐观的心态。
  

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