班主任携手家长教育和管理好学生

发表时间:2019/7/25   来源:《教育学文摘》2019年9月总第311期   作者:孙晓杰 姚丽丽
[导读] 一个个天真的少年,在学校、家庭和社会中做出了一些让教师和父母不能理解的事情。

山东省昌邑市龙池镇龙池初级中学 261304
  摘 要:班主任面对青春期的孩子,使尽全身的力气有时也教育不好。班主任管理得越严格,学生越故意唱反调;班主任越说教,学生越故意对着干。这时,班主任要及时联系学生家长,及时了解学生的思想状况和真实想法,以便对症下药,及时了解学生青春期的所作所为,寻找到突破口,并设法巧妙地化解对抗情绪,让孩子从学校和家庭中感受到爱、支持、理解、尊重、包容和获得自我价值感,真正帮助孩子走好青春期这段人生之路。
  关键词:青春期 教育 家校共建 对抗 情绪 尊重 理解 关心 价值
  一个个天真的少年,在学校、家庭和社会中做出了一些让教师和父母不能理解的事情,教师疑惑,父母焦虑,孩子愤怒。


教师说:我已经尽到我的责任了,为什么学生还会这样?家长会说:我很爱我的孩子,我为他这样、那样,可他为什么还不听话?学生也会说:我就搞不懂,我哪里错了,我也想好好学习,可是教师、父母为什么还这样严……针对这个问题,我们首先要了解到,孩子的成长过程有两个最敏感阶段:第一个阶段是4-6岁,在这两三年里,孩子从家庭和幼儿园中感受到了爱、支持、理解、尊重、包容、价值感等心理因素,并对性别及环境有了最初的认知,这一切是“一个人之所以为人”的心理发展基础,也是建立亲密人际关系的基石。第二个阶段就是青春期,它是在第一个阶段的基础上发生的,换言之,它的质量基本取决于第一阶段。比如一个女孩子在小学前没有得到足够的教师和父母的关爱,那么步入青春期时,她就有可能早恋、厌学、与老师作对;一个男孩子也有可能因童年阶段与父母的不良关系,而在青春期发生一些反常现象,比如网瘾、打架、早恋或逃学等。
  一、青春期是留给班主任和父母最后的教育机会
  教育学生要趁早,青春期是教育学生绝好的机会,青春期的教育要超过人生的任何一个阶段。原因有二:它是成家立业的前奏,也是孩子留给学校和家长最后的教育机会。什么机会?调整和教育的机会。也就是说,如果一个学生在童年阶段没有得到足够的关爱,并因此而表现不良,那么教师和父母就要在孩子的青春期给予弥补和引导。如果在这一阶段孩子的性格漏洞仍未得到修补,那么他的一生将很难与幸福、健康、快乐结缘。学生如果早恋、逃学、网瘾、叛逆等,班主任和父母在孩子青春期阶段给予正确的引导与关爱,上述大部分问题都有解决的可能;可如果将之推延几年,当这些问题背后的心理因素如病毒一样贯穿于孩子们的工作和生活,就可能成为终生难愈的肿瘤,再治起来,不仅成本极高,而且治愈的可能性相当低。原因是,他们已经定型了,炎症已经发展为癌症!因此在这个阶段,许多学生也令班主任和家长十分头疼,有些明智的家长会以耐心地陪伴、引导等方式感化孩子,他们或求助于专家,或与老师沟通,或者把孩子送到国外……无论这些举动是否高明,总之,他们在付出心血,而这些心血,孩子不会视而不见,只不过,那些回报有可能滞后。因此,班主任和家长要把握学生青春期,对学生进行思想和品德教育,让他们有一个健康的心理。
  二、班主任要说服家长对学生的教育要有耐心
  研究证明,青春期被家庭迫害的孩子,犯罪率和自杀率相当高。除此之外,这些受害者还会发展出自虐、自残、自贬、自卑等特质。这一切,均玷污了美丽圣洁的青春期。但此时的孩子还无法离开父母而独立生存,因此,他们还会被迫承受来自父母的压力与伤害。此时还有相当一部分父母没有这种耐心,面对表现不良的子女,他们仍然延续着十几年前的管教方式,比如孩子5岁时遭到父母责打,15岁时还在忍受这种皮肉之苦。这就等于进一步强化了孩子的存在方式:我是不被父母关爱的(5岁时),我是不被环境接纳的(15岁)。那么再过十年,25岁时,这个人就有可能发展出反社会人格或自虐倾向;再过十年、二十年、三十年……那些疼痛和羞辱将永远伴随其左右,地狱由此形成。因此,班主任要对家长说明事情的危害性,让家长认识到上述问题,应该保持冷静和理智的态度,并设法巧妙地化解对抗情绪,帮助孩子走好青春期这段路。
  三、班主任说服家长改变思想观念
  一些家长对孩子提要求的口头禅就是:“只要成绩好,其它怎么都行。”育子标准的倾斜,导致很多家长注重智力教育而忽略了能力的培养,一旦达不到这个标准就会失望,从而产生更大的冲突。在对孩子的期望上,很多家长就像对股市一样,期望值高,不从孩子的实际出发,一味盲目跟风、从众,对孩子高标准、严要求。事实上,每个孩子都是独立的个体,没有可供复制的成才之路。班主任要和家长说明白改变思想观念的重要性,让家长根据孩子的实际,发挥孩子所长,让他成为一个有能力、有思想、有抱负的人。
  四、班主任和家长要理解和尊重学生
  学生的每一步成长都需要他自己的努力。有些时候并不是他们学习不够努力,而是因为他们的能力实在有限,真的还达不到你想要的结果。班主任和学生家长要有一颗宽容的心,不要把自己的意愿强加到学生身上。换位思考一下,如果换了你,也许还达不到孩子那种状态。另外,要主动放弃与孩子的抗衡。孩子过了抵触情绪,心平气和之后,情绪良好之时,就会接受意见、改正错误。如果教师和家长的意见不合适,应该做自我批评,这样才能使学生心服口服。如果没有缓解过程,对教师、家长和孩子而言,只能是既伤了心又伤了身体,甚至造成教师和家长与孩子之间的隔阂。因此,班主任和家长要理解和尊重学生,知道学生内心世界,换位思考,理解学生的真实想法。
  
  
  

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