方法换一换,效果大不同

发表时间:2019/7/25   来源:《教育学文摘》2019年9月总第311期   作者:李丹丹
[导读] 为了激发孩子能在各方面都有进步,促进孩子们的自我表现能力、规则意识和竞争意识。

黑龙江省鸡西市梨树区太阳升小学 158100
  班主任工作就是要根据德、智、体、美全面发展的要求,全面教育、管理、指导学生,使他们成为新时代的好少年。多年的班主任工作之路,我发现了很多班级管理上的漏洞,为了破解这些漏洞,时而烦恼,时而困惑。幸运的是那一个个难题在我的思索中有了答案,在我的不懈尝试和努力下得到了一一解决,而且不断地解决一个又一个难题还让我积累了更多的班级管理经验。
  一、别样评比
  为了激发孩子能在各方面都有进步,促进孩子们的自我表现能力、规则意识和竞争意识。我们每个班都充分利用“评比栏”这块德育阵地,为创建优秀的班集体而加强班级管理。比如:好习惯示范生、五星少年、升旗手、学校值周生等评选活动,都会根据评比栏的结果进行分配,从而调动同学们的学习积极性,产生“你追我赶”的竞争氛围。
  可是渐渐地我就发现,只有一些表现极好的学生对它越来越感兴趣,而一些中等生特别是潜能生已经不那么关注评比栏中的自己。当我走到孩子们中间询问原因后,发现:这部分孩子知道自己无论怎么追、怎么赶也撵不上那些好孩子。


孩子们真实的想法刺痛了我的初衷,沮丧的神情深深地刺激着我的内心,怎么办?必须让他们的小水滴尽快前进一步,否则当这个评比栏没有激励到每一个学生时,就失去了它存在的意义。苦思冥想后,我在评比栏的基础上,对班内孩子进行了智慧的分组评比,让他们有目标、有对手、有可比性。他们明白了,只要自己努力做好每一件事,就能够“翘翘脚,摘到红苹果”。于是学习兴趣更高涨,对自己的要求也更加严格,参加各项活动也更积极了!同等条件下,李珞昊当上了值周生,当他把值周本戴到胸前时,我看到他脸上洋溢着一股从未有过的自信。
  二、示弱放手
  因为冬天要清理操场分担区的积雪,造成了我右胳膊肱骨外上髁炎,每天上课书写板书都不敢动。这时,杨程程的《示弱的力量》,又让我以不同的视角来思考班级管理方式,让我了解到示弱会让孩子们感受到被需要,学生的潜能也会被释放出来,变得更有自信、更主动,达到青出于蓝而胜于蓝的目的。
  我一愁莫展地对孩子们说:“孩子们,你们也看到老师因为胳膊不能动,最近一段时间不能参与班级的大扫除了。咱们班还能得到流动红旗吗?”孩子们异口同声地说:“放心吧,老师,有我们呢!”
  从那以后,每次班级大扫除,孩子们都把我摁到凳子上,不让我动。他们各司其职,任务分配得井井有条,负责室外分担区的男生干得相当卖力,负责室内卫生的女生也打扫得一尘不染。
  除了大扫除,还延展到班会课、参加学校活动的人员、眼操的检查、负责电和窗的安全、图书的管理等工作,孩子们都能自行安排。
  手好了之后,我发现学生们的自主能动性更强了。以前总以为孩子们离不开老师,特别是小学老师,什么事都要亲力亲为。现在想来,时常示弱,适时放手,学生不仅锻炼了自己的能力,而且在老师的表扬和肯定中感受到了他们的满足和快乐。
  三、期待成长
  学校每学期都会开展各类征文、绘画、叶贴画、手抄报等比赛。刚开始,一二年级时,孩子们兴趣很浓,家长也有新鲜感。接到这类活动通知时,我只要直接把活动要求往班级群里一转发,作品就蜂拥而至。但到了三四年级,家长也不上心了,孩子也没有热情了,这时孩子们上交的作品和我预想的数量、质量都有了很大差距。怎么办?怎样才能调动学生参加活动的积极性呢?此时,我想起曾经在心理学里看到了罗森塔尔的“期待效应”。“期待效应”告诉我们:当我们给予孩子们积极的暗示、重视、支持,孩子的信心就会增加,就会进步得更快。最终,我们期待的结果变成了现实。
  每个孩子都渴望自己被老师关注,希望看到老师期待的眼神。而这种期待,有时是单独找他们聊天,有时是真棒的手势,有时哪怕只有一个微笑的眼神,都能让他们以此来获得满满的信心和前进的动力,从而变得更加努力地学习,更加严格要求自己。这样,我们的期望也慢慢成为现实。
  四、多彩活动
  多种多样的活动使校园充满了生机与活力,可是每个活动都不能班集体全员参加。看到有的孩子参与活动的热情被遏制了,我又心生一计:依托学校活动的开展,发掘班级自身特色,激发学生参与活动的热情,让孩子在各类活动中学会合作、学会分享、学会思考。
  一年级起步阶段,开展“我是书写小能手”的活动、“系鞋带”比赛、“穿衣服”比赛;二年级,班级开展“趣味故事我来编”、“整理书包”比赛、“故事大王”比赛;三年级,开展“课前一分钟”的演讲活动、小组间的“拔河比赛”;四年级的“元旦联欢”、“叠被子”比赛,五年级的“摘菜”比赛、“包饺子”展示,还有那不能错过的一年一度的六一艺术节班级节目的编排……如果引导每个学生都把时间和精力投入到学习和活动中,在形成班级凝聚力的同时,学生们也会在和谐、积极向上的氛围中互相促进、共同成长。
  在不停地解决问题的同时,也让我终于明白,教育要有心计,要动心眼。只要我们善于创新,变换管理办法,勇于实践,用所学所思把自己份内和身边的每一件小事做好、做细、做实,就能事半功倍地创造出卓越的班集体。
  

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: