浅谈班主任与学生相处的艺术

发表时间:2019/7/25   来源:《教育学文摘》2019年9月总第311期   作者:栾晓华
[导读] 在多年的班主任工作中,我深深地感到班主任工作需要很大的耐心、爱心和智慧,要在实践中不断探索、不断学习。

山东省青岛市即墨区第二十八中学 266200
  随着时代的发展和家庭教育观念的转变,教育面临着各种问题。无论是家长还是老师都觉得学生太难教、太难管,现在的孩子更加看重个性和自由,越来越多的孩子希望能够“走自己的路”,所以新时期对班主任工作提出了新的要求和挑战。作为班主任,要树立全新的教育观、师生观、教师观、学生观和发展观,创建平等、和谐、发展、互动的师生关系,尝试在思想、行为和情感上与学生沟通,走进学生的心灵深处。真正想要走进学生的心灵,必须因人而异,讲究工作的艺术性。
  在多年的班主任工作中,我深深地感到班主任工作需要很大的耐心、爱心和智慧,要在实践中不断探索、不断学习。
  一、沟通交流的艺术:用心聆听,换位思考
  沟通,需要充分的理解在先;理解,需要换位思考。在和学生交流沟通的时候,要以学生为中心,专心致志地听孩子表达,不去评判,或者延迟你的评判,让孩子自由地充分地表达自己的所思所想,让自己所听和看的东西最大限度地回归真实。要善于从学生的态势语言中发现孩子真实的心理需求,也许一个眼神、一次叹息、一次不经意间的回避目光相遇,都能看得出来学生的内心世界。
  教育是心灵与心灵的交融、心灵与心灵的碰撞。


对学生的思想教育,班主任要站在学生的角度,从学生的认识和经历出发,走进学生的生活和内心世界,并用恰当的方式策略同学生及时交流和沟通,找准他们心灵共鸣的对接点。平等的沟通,也是要靠技术表达的。可用一些温婉的方式来表达,比如“你想说的是……”“你看我这样理解你对不对”“在这件事情上,我的看法和你不太一样”……用这样的句式,削弱了语言中的锋芒,能推动和谐对话氛围的形成。
  一个受学生衷心爱戴的老师,一定是一个充满爱心的人,是一个善于交流的人。作为班主任,自身应该具备这样一颗“爱心”,同学生的交流,是心与心之间的共鸣,同学生积极向上的心灵融合,引导学生同样拥有一颗“爱心”,从而不断规范自我、完善自我、发展自我,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
  二、示范引领的艺术;学高为师,身正为范
  著名教育家叶圣陶曾说过:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这也说明了教师的示范性。而作为和学生接触最多的班主任来说,这种示范性就更重要了。作为班主任,必须提高自身素质,有实力才会有魅力,有魅力才能吸引学生。班主任除了在本学科的教学中要基本功扎实、肯于钻研、业务精良外,还应该大量阅读,不断学习,与时俱进,不与时代脱节,在与学生相处时各种知识随手拈来、出口成章,这样学生也会为老师的魅力所折服。
  另外,班主任要注重自身修养的培养。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”作为班主任,只有具备了高尚的思想道德情操和良好的行为习惯,才能激发学生的求知欲和上进心,才能更好地开发学生的智力和能力,才能扩大自己在学生中的感染力和影响力。只要以身作则,身先士卒,学生就会紧紧围绕在班主任周围,用自己的心灵解读班主任,以班主任为榜样,有意无意地让自己的思想、观念接近班主任,从而自觉地配合班主任的工作。
  教育实践表明:美好的心灵要靠美好的人格去熏陶,美好的追求要靠美好的人格去指引。作为班主任,应是班级的管理者、指导者、帮助者、引导者、参与者和合作者。正是班主任的多重身份,班主任要经常和学生在一起,商量班级事务,与他们一起活动、游戏,与他们共同制作、修理班级工具等。在与学生的接触中,班主任可以了解学生的思想、观察学生的行为、体验学生的情感、感受学生的态度,在了解、观察、体验和感受的基础上,指导学生的行为,了解学生的困难,体察学生思想上的盲点,及时端正学生的思想,规范学生的行为,帮助他们解决困难,走出生活、学习、交往的误区,全身心地投入生活、投入学习,从而达到润物细无声的教育效果
  三、欣赏鼓励的艺术:隐恶扬善,尊重信任
  教育的艺术不在于传播知识,而在于唤醒、激励和鼓舞。著名教育学家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说:“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”而这种关注和爱护是应该建立在信任的基础上的。其实对孩子的信任,对孩子来说就是一种很大的鼓励,哪怕他们犯了错误,哪怕他们目前并没有怎样的实力,但是有了老师的信任而感动,师生之间就会有默契的沟通,也一定会多出现一个创造奇迹的可能。
  对于一些犯过错误、心灵深处有创伤的学生,怕别人揭他们的底。对这些学生切不可用翻老账的办法来贬低他们的进步,而是应该对他们“隐恶扬善”,给学生一个重新再来的机会:我只看重眼前的你,关注你现在每一天的表现。事实证明,因为你给他一个重新开始的机会,他会感谢你的,他会倍加珍惜,好好表现自己。相反,你抓住学生的过去不放,会极大地挫伤他的自信心,造成师生关系紧张,使你的工作陷入困惑的境地。
  班主任要用欣赏的眼光去看待每个孩子,积极鼓励他们的每一点进步,让孩子在教师的鼓舞下不断取得新的成功。通过适当的“戴高帽”,可以让学生增强信心。老师要舍得“感情投资”,使教育具有人情味,这样可以起到事半功倍的作用。
  在管理好班级的诸多因素中,师生间的和谐相处是最重要的一个因素,只有用真挚的感情对待学生,才能开启学生的心灵。只要我们不断学习、用心揣摩,就可以用我们的爱心和智慧赢得学生、家长的信任和尊重。
  

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