在美术教学中如何培养学生的审美能力

发表时间:2019/7/25   来源:《教育学文摘》2019年9月总第311期   作者:郭胜辉
[导读] 审美能力,就是从事物中获得美感的能力,它与审美感受力、审美判断力、(审美)鉴赏力、(审美)趣味、(审美)品位是同义的。

甘肃省积石山县移民中学 731799
  摘 要:提高学生的审美能力是中学美术教学的主要目标之一。说起来,提高的方式方法很多,可在教学中具体落实起来难度也不小。本文结合我个人多年的美术教学实践,谈一些在实践中不断落实的有效途径,与大家共享。
  关键词:美术教学 审美能力 培养
  审美能力,就是从事物中获得美感的能力,它与审美感受力、审美判断力、(审美)鉴赏力、(审美)趣味、(审美)品位是同义的。
  一、制约美术教学的因素
  1. 美术教学处于边缘化地位。由于受到升学的影响,美术教学处于边缘地位,得不到学校领导和教师的重视(除了美术兴趣爱好者和考美术专业的)。然而,美术教学是陶冶学生情操、提高学生艺术修养的有效途径,因此,学校领导和教师要转变教学观念,重视美术教学,为学生的艺术教育打下良好基础。
  2. 教师教学态度不端正。由于学校领导和家长及学生对美术教学的不重视,再加上美术学科没有升学方面的硬性指标,导致美术教学不受重视,教师也以一种敷衍的态度进行教学。
  3. 美术教育比较抽象。美术课程与其他主科课程不同,美术教学具有很强的表象性和抽象性,学生需要具备一定的想象力。


同时,如果美术教师的授课没有个性,那么美术教学就成为一种再现性教学。
  4. 美术教学的变化性。艺术与时代背景、时代发展有着密切联系,艺术会受到时代发展的影响,美术教学也会受到时代思想的影响。因此,美术教师应该坚持与时俱进,不断更新教育观念,才能提高教学效果。
  二、学生审美能力培养的有效途径
  1.多样化的教学。美术是艺术形式的一种,其内容与教学方式都逐渐呈现多样化的特征。首先,要增强学生对美术学习的兴趣。教师要激发学生对美术绘画的兴趣,培养学生对美术学习的热情,提高学生的艺术修养,使学生积极主动地进行美术学习,为今后的美术学习打下坚实的基础。其次,要指导学生欣赏美术作品。教师要教给学生欣赏美术作品的技巧,扩大学生的审美空间,从而逐渐提高学生的作品赏析能力。最后,要鼓励和支持学生进行自主艺术创作。只有学生自觉地进行艺术创作,才能真正实现美术教学目标。
  2.开放性教学。新课程改革提倡在教学过程中营造开放性的教学环境,美术教学应该坚持与时俱进。要想进行开放性的教学,教师需要重新定位自己的角色,改变以往主导者的角色,逐渐向辅导者角色转变,将学生作为课堂教学的主体。美术课程具有抽象性特征,需要发挥学生的想象力。为了让学生正确认识美术与生活的关系,教师要在开展美术教学活动的同时,将美术教学与实际生活联系起来。教师可以带领学生到野外进行“写生”,让学生感受美术和大自然的联系。参加这种课外实践,能激发学生的创作灵感,净化心灵,陶冶情操,使学生感受学习的乐趣。
  3.由内向外拓展。由于美术课程的学时是固定的,而美术课程涉及到的内容又非常广泛,仅仅通过课堂教学是很难完成教学任务的。课外拓展是对教学内容的训练和延伸,美术课堂之外的实践创作与理论知识学习都是课堂延伸。因此,学生需要自己进行课后训练,利用课外时间积累知识。课后的理论知识补充是对学习结构的梳理,课后实践创作是将理论知识运用到实践中的有效方式,能帮助学生形成独特的审美观。虽然初中阶段的美术知识有限,教师处于主动地位,学生处于被动地位,但是进行课后拓展,能够加强学生与教师之间的交流和合作,使学生对所学知识有新的领悟,并将自己的学习情况反馈给教师,便于教师全面掌握学生的学习情况,从而加强了师生间的互动。
  4.师生间多交流和互动。要想提高美术教学效果,教师需要加强与学生间的交流和互动,要改变传统教学观念。由于每位学生的学习基础、学习能力和领悟能力都不一样,教师需要不断改进教学方法,针对学生的个体差异因材施教。对于学生来说,如果想提高自己的美术成绩,就要在上课前先对即将学习的新知识进行预习,上课认真听讲,课后不懂的问题向教师请教。
  5.给学生一定量的阅读和欣赏任务。美术教学的根本目的是提高学生的审美能力,而情感和审美活动关系密切,情感是审美能力培养的基础,所有的审美活动都是在情感的支配下进行的。教师在美术教学过程中要注重培养学生的审美情趣,增强学生的情感意识。初中生对美术课程的认识还处于表面阶段,审美情趣和审美能力还较弱。教师要在阅读美术作品的过程中教导学生如何赏析美术作品的色彩、构图、创新和美感,要注重培养学生的审美情趣。培养学生的审美情趣不仅是美术教学的重要问题,也是一个难点问题。欣赏艺术作品的过程实际上是情感培养的过程,教师要引导学生赏析美术作品,鼓励学生发表对作品的看法,锻炼学生的审美情趣,从而不断提高学生的审美能力和交际能力。
  总之,在美术教学过程中,教师应该根据审美规律,培养学生的审美能力。目前,我国美术教学中存在一些问题,如美术教学处于边缘化地位、教师教学态度不端正、美术教育过于抽象等。教师应制定合理的教学方案,激发学生的学习兴趣,进行开放式的教学,加强课外拓展,增强师生间的互动和交流,从而更好地培养学生的审美能力。
  参考文献
  [1]彭峰 《当代美学的11个问题》(推荐).《美学导论》。
  [2]高建平 《全球与地方:比价视野下的美学与艺术》。
  

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