高中政治哲学课学习路径探讨

发表时间:2019/7/25   来源:《教育学文摘》2019年9月总第311期   作者:安平
[导读] 随着科技不断发展,我们迎来了21世纪的新面貌。

山东省济南市济阳区第一中学 251400
  摘 要:高中对于每一个人来说都是一个新的跨越,告别青涩的学生时代,走入大学这个小社会。 所以高中是一个人形成正确的人生、观价值观的重要时间节点,高中思想政治课是相对于物理、化学等其他学科对于学生未来整个人生路程更有影响的。素质教育的提倡,让学生和老师都意识到学生个人素质的高低对于未来不论是找工作还是社会生活都有着巨大的影响。教师在教学时要重视知识点的传达,运用一些通俗易懂的方式来加深学生的理解。
  关键词:高中政治 政治教学 路径
  随着科技不断发展,我们迎来了21世纪的新面貌。改革创新给我们的社会生活带来了质的飞跃,但是随着社会经济水平不断提高,我们对于高质量的社会生活、青少年的学习环境、社会传导的价值观念有了更进一步的要求,所以研究高中生在学校里的政治哲学学习是非常重要的。哲学相对来说有非常多繁杂的概念和逻辑关系,所以单纯的哲学理论对于高中生来说是非常枯燥的,教师应找到真正适合高中生的教学理念和课程模式,提高学习兴趣,让学生在课堂上培养积极的人生观和世界观。
  一、高中生政治哲学课的学习意义
  高中对于每一个人来说都是一个新的跨越,告别青涩的学生时代,走入大学这个小社会。


所以高中是一个人形成正确的人生观、价值观的重要时间节点,高中思想政治课是相对于物理、化学等其他学科对于学生未来整个人生路程更有影响的。
  促进素质教育,使学生和教师都能认识到高中政治对未来个人素质的重要影响。教师在教学时不仅要重视知识点的传授,还要注意学生的接收能力,运用一些通俗易懂的方式,或是利用做题讲解的形式来加深学生的理解和印象。教师教学的目的不仅仅是完成课程教学任务,也不是单纯的输出知识,更重要的是重视学生全面的素质教育。学生能够在教师的课堂上获得自己未来的人生目标和正确的价值导向,所以高中政治哲学的培养意义重大。
  二、高中政治哲学课学习路径
  1.哲学语境生活化的转变
  复杂的政治哲学课程理论对于高中生来说是比较难以集中精力的,并不容易理解。虽然在课堂上单纯的理论文字简单,但各种逻辑组合起来就让学生昏了头。有些学生虽然能够流利地背诵出哲学政治理论,但是真正运用到社会生活中确实一头雾水。对于教师来说,政治哲学课的教学目的不是单纯的让学生机械背诵理论来应付考试,而是让他们能拥有一个正确的价值判断,能够将理论真正运用到社会实践之中。所以教师在进行传统教学时,要将哲学理论和社会生活相结合,让哲学语境有一个生活化的转变,从而能在一个社会现实包裹的环境下了解到政治哲学理论,做到在掌握知识的同时也掌握运用技巧。
  哲学的根基就是现实生活,脱离生活的政治哲学课程无疑是纸上谈兵,学生需要通过政治哲学的课程来了解生活奥秘。哲学也是指导人们生活更好的艺术,教师在教学过程中引入社会现实的概念,用哲学理论去映射社会现实;在学习过程中向学生提出问题,让学生给出解决问题的方法。如此循环,学生才能在一个良性的环境中更好地学习。
  2.提高课堂授课艺术,培养学生课堂兴趣
  课堂不论对于学生还是教师来说都是最重要的学习空间,教师需要充分利用四十五分钟的教学时间来激起学生的学习兴趣。培养学生兴趣对于构建高效课堂来说有着至关重要的价值。教师可以利用情境表演或者艺术作品的结合来激发学生的学习兴趣。比如讲解税收知识的时候结合动画作品来讲述一些晦涩难懂的哲学理论。也可以在了解其他艺术作品的同时,培养学生的审美情趣,利用真实的故事向学生展示一些较为复杂的哲学逻辑和政治理论。
  3.鼓励学生主动思考
  如唯物理论、马克思主义哲学观、认识论,这些理论在学习的时候并不是非常容易理解的,需要调动学生的逻辑思维和其他的理论基础。所以学生在学习过程中就难以做到真正的掌握,更不能运用到生活实际中解决问题。教师的任务就是引导学生有一个正确的学习思维和学习方法,帮助学生理顺哲学中的逻辑理论,把问题系列化,在课堂上有逻辑地阐述出来。
  向学生提出一系列的问题,学生在回答的同时也能将问题的答案串联理解。也可以将知识进行系统的划分,知识结构化可以让学生更清晰地了解整个哲学体系的分类关系。这样不仅激发了学生的学习兴趣,也提高了课堂教学质量。
  综上所述,提高高中政治哲学的教学质量对于教师教学、学生学习都有着重大的意义,教师在关注学生学习成绩的同时要更加关注学生在课程中独立意识和正确价值观的形成。教师掌握正确的教学路线,才能提高课堂效率,达到事半功倍的效果。高中政治哲学的学习不仅仅关乎学习成绩,对于学生素质的培养更加重要。要培养学生的实践能力,一个拥有强大学习能力的学生才能在以后的学习或是社会生活中获得真正的成长,拥有一个更美好的未来。
  参考文献
  [1]陈煌 高中政治课堂中学生评价能力的培养研究[J].学周刊,2014,(26),11-12。
  [2]杨明 思维导图在思想政治课教学中的运用[J].思想政治课教学,2013,(02)。
  [3]邓汝昔 浅议如何让学生喜欢上高中政治课[J].中学教学参考,2011,(12)。
  
  
  

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