在幼儿教育中如何培养幼儿绘画的创造力

发表时间:2019/7/25   来源:《教育学文摘》2019年9月总第311期   作者:郭志宏
[导读] 绘画是一种复杂的精神活动,是儿童最直接的、最自由的、最便捷的情绪表达方式。

山东省潍坊市机关幼儿园 261000
  摘 要:绘画教育作为幼儿教育中的一项重要内容,也是对幼儿心智开发的一种重要手段。幼儿在绘画活动中既培养了美术技巧能力,同时也能够拓展他们的思维广度,培养幼儿的想象力、创造力。文章中笔者总结了在幼儿教育中如何培养幼儿绘画的创造力。
  关键词:绘画教育 心智开发 思维广度 想象力 创造力
  绘画是一种复杂的精神活动,是儿童最直接的、最自由的、最便捷的情绪表达方式。他们通过绘画,可以充分表达自己的内心情感和对外部世界的感受。儿童通过自己的亲身体验,能以敏锐的观察力、丰富的想像力,把见到的有趣的事、人物、动物、环境、大自然用手中的画笔画下来,以不同的绘画内容表达自己的内心世界。绘画教育作为幼儿教育中的一项重要内容,也是对幼儿心智开发的一种重要手段。幼儿在绘画活动中既培养了美术技巧能力,同时也能够拓展他们的思维广度,培养幼儿的想象力、创造力。
  一、通过大自然环境培养幼儿的感性认识,这是培养幼儿绘画创造力的前提
  幼儿绘画的内容需要幼儿进行想象,而想象力是建立在幼儿对生活感知的基础上。但是3-6岁幼儿的生活阅历比较简单,需要幼儿教师通过大自然环境培养幼儿的感性认识。大自然是我们创造的源泉。在自然界有很多的生物,许多的物体都活灵活现,展现着生命的力量,给幼儿增添了无穷乐趣。


教师可以引导幼儿看一看,春天来了,校园花园中哪些花儿开了,这些花儿是什么样子的,这些花儿是什么颜色的;还可以观察观察小鸟、蜜蜂是什么样子的,它们有没有翅膀、有没有尾巴;观察我们的学校是一种什么样的造型,这些大楼有什么异同等。通过对大自然的观察,可以让孩子们对这个五彩缤纷的世界充满好奇心,每天看看这个神奇的世界,每天坚持观察一点,一段时期积累下来,幼儿的脑海中就会增加许多生动丰富的景象。这些情景在孩子脑海中扎根下来,孩子在以后的绘画中可以充分地展开想象进行创作。
  二、为幼儿准备丰富的材料、提供适宜的环境,这是培养幼儿绘画创造力的保证
  绘画需要的工具有很多,比如不同大小的纸张、不同颜色的彩笔、油画棒、水彩笔等,在绘画过程中教师带领幼儿首先进行线条的勾勒,然后进行着色。在进行着色的过程中,一方面要求孩子们根据自己喜欢的颜色进行着色,有时候小班的同学对一些食物的颜色把握不够准确,这就需要幼儿教师进行适当的指导,但是不要过分地局限孩子的创造力;另一方面,幼儿教师需要向他们灌输色彩搭配的一些技巧,传授如何搭配色彩比较协调、美观、大方等,然后教师和学生共同分析研究怎么进行绘画着色。在这一教学过程中,教师可以采用多媒体辅助教学,通过展示一些具体的事物或者成功的作品,让学生感知如何着色比较好。教师除了提供丰富的工具之外,还要提供轻松愉悦的创作环境。让幼儿拥有一个轻松愉悦的创作环境,他们在绘画时思维就非常的开放和活跃,创造力就能充分地展现出来。情感是学习的动力,幼儿的绘画活动是在学习动力下发展起来的。这种学习动机只有老师充分调动幼儿情感之后才能够发挥出来。幼儿的情绪好与坏对学习有着直接影响,对他们的积极性和主动性的发挥都起着重要作用。
  三、鼓励幼儿在绘画中展开想象,这是培养幼儿绘画创造力的过程
  在绘画中培养孩子们的创造力必须让他们放飞思维、独立思考、勇于想象,否则完全临摹是无法提高他们独立自主思维能力的。比如:幼儿绘画“我的家”这样一幅画的过程中,每一个幼儿的家都不一样,幼儿现实中的家不可能完全绘画到作品中,这就需要幼儿展开想象,想象中的家和现实的家进行充分的结合。有的幼儿会把自己的家画成一辆大车,希望自己的家可以去世界的各个地方;有的幼儿把自己的家画成一个小窝,希望自己和小鸟一样生活在树上,这样自己就可以很高了;有的幼儿把自己的家画成一个大楼,希望自己的家很大,还有很多商店、饭店等。总之,幼儿的想象力非常丰富,需要教师给予肯定,不要过多的限制。
  四、鼓励幼儿绘画后讲述自己的构思,拓展幼儿绘画创造力的发展空间
  幼儿教师在绘画结束后要对幼儿的作品给予及时正确的评价,在欣赏、评价幼儿的绘画成果时要坚持以“激励保护”“充分肯定”“客观评价”等为原则。幼儿教师需要站在幼儿的角度去看待他们的绘画内容,并给予合情合理的鼓励,增强他们的绘画信心和兴趣。有时候幼儿教师觉得幼儿的作品不好甚至太差,但是站在幼儿的角度,他们的世界中觉得这样的作品是非常合理的。所以不管幼儿的绘画成果如何,幼儿教师都应该以赞赏的态度去欣赏,给予适当的理解和评价,才能更好地培养和激发他们绘画中的创造力。
  幼儿园的美术活动是艺术领域的重要部分,幼儿创造力的培养是美术活动的重要目标。幼儿教师要千方百计地为幼儿创造机会,创设丰富多彩的美术教育活动的情境,开展生动有趣的美术活动,为幼儿的创造和想象插上飞翔的翅膀。
  参考文献
  [1]吉小艳 浅谈在绘画活动中培养幼儿想象力和创造力的重要性[J].中国校外教育,2011,13,157+30。
  [2]史小洁 浅谈如何培养幼儿对美术的兴趣及创造力[J].课程教育研究:新教师教学,2014,(l0),45-46。
  [3]林琳 朱家雄 学前儿童美术教育[M].华东师范大学出版社,2006。
  

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