浅谈如何提高小学生的写作能力 孙纪宇

发表时间:2019/7/25   来源:《教育学文摘》2019年9月总第311期   作者:孙纪宇
[导读] 要培养学生的写作能力,首先应培养学生的观察能力,让学生多看、细看、有目的有步骤地看。
山东省昌邑市北孟镇北孟小学 261321
  摘 要:写作是用书面语言反映客观事物、表达思想感情,它是学生思想认识、生活经验、基础知识和语言运用水平的综合体现。因此,在小学阶段必须提高学生的写作能力。
  关键词:语言运用 观察能力 思维能力 有效方式
  小学语文是一门基础的学科,包含着丰富的创新内涵。作文教学又是小学语文这门基础学科中学生综合能力的具体体现。作文就是用书面语言反映客观事物、表达思想感情,它是学生思想认识、生活经验、基础知识和语言运用水平的综合体现。因此,在小学阶段必须提高学生的写作能力。
  一、注重观察能力的培养
  要培养学生的写作能力,首先应培养学生的观察能力,让学生多看、细看、有目的有步骤地看。
  1.要“点”“面”结合。所谓“面”就是对于事物进行整体的、全面的观察,以获取事物的整体形象。所谓“点”就是对组成这一事物的各个部分进行细致的观察,注意不要遗漏任何细枝末节。
  2.抓住事物的主要部分。要注意把观察的重点放在事物的主要部分。比如观察一个人,就应该着重观察他做什么、怎么做、说些什么;再如观察一个建筑群,就要把主要精力放在观察核心建筑主体工程方面。
  3.要抓住事物的特点。什么是特点?就是这个事物所特有的,而其他事物所没有的东西。比如我们到田野或郊外去寻找春天的足迹,那么就要抓住那些能表现春天到来的事物进行观察:地上的小草绿了吗?杨柳有什么变化?桃花红了没有?还有,气候有什么变化?人们的衣着有些什么变化?因为这些事物最能体现春天天到来的信息,一定要仔细观察。
  4.要勤动脑,多思考。仔细观察,既要仔细“观”,还要“察”;不仅要看,还要听、闻、触摸、查询;尤其要多动脑筋想,既要看到事物是什么样的,还要弄清它为什么是这样子。


  二、注重思维能力的培养
  在作文教学中,在学生有目的、有步骤地观察基础上要有意识地培养学生的思维能力,同时,可结合具体内容并根据观察到的内容进行整理,然后进行分析、综合、归纳,使学生养成动脑思考的良好习惯。
  1.在作文教学中培养学生的逆向思维能力。要让学生写一些争论性的文章,适时组织学生对某个问题、某件事情、某个观点展开广泛争论,深入思考,让他们畅所欲言。充分发表自己的见解是培养学生逆向思维的重要方法。
  2.在作文教学中不断地变换主题,培养学生发散思维的能力。教材中有些课文蕴含着深刻的道理及意味深长的告诫,学生学习后心中有许多话想诉说,教师应抓住学生的这种心理,满足学生急于表达自己思想感情的愿望。往往学生通过丰富的想象,奇特、新颖的选材,能够写出生动、形象、令人耳目一新的好文章。
  三、注重想象能力的培养
  想象是创造的先导,丰富的想象是创新的翅膀,无论是再造想象还是创造想象,对提高学生的写作都十分有益。因此,在作文教学中,一定要培养学生的想象能力。
  1.多积累生活素材,扩大想象空间。生活是创造的源泉,离开这个源泉,离开生活,作文就失去了它的价值。而生活又是多姿多彩、日新月异的,同理,每个人对生活的认识和理解也会因人而异。教师必须扩展学生的生活空间,引导学生从中捕捉信息、汲取营养、增长见识,通过翻阅书报、上网浏览、收听广播、收看电视、请教他人等多种途径涉猎、搜集和整理有价值的生活素材,拓展视野,发展思维,诱发创造欲。
  2.形式多样,加强想象练习,提高创新素质。为了使学生富有个性的情感和想象性思维,说自己想说的话,写自己想写的文章,为了促进小学练习想象性作文,教学过程中我们采用了多种形式:(1)续写想象。教学时可根据某些课文言尽而意未尽的语言材料设置疑问,引导学生展开想象,续写故事的多种结局,借以培养学生的发散思维能力。(2)图形想象。可用几何图形发挥想象,或拼图,根据图意,写想象作文。(3)物品想象。即以实物进行刺激,展开想象。比如:准备一个摸物袋,里面装着玩具、木片、布块、石头、文具等物件,让学生摸出一件后,联想到跟此物件有关的种种事情,从而形成作文内容。
  四、注重修改能力的培养
  俗话说:“作文不厌百回改。”一篇文章在起草后,要反复地修改,文章才不会显得冗长;只有反复修改,才能去伪存真,才能剔除糟粕。是的,修改作文是写作过程中不可缺少的一个重要环节。古今中外的作家都非常重视文章的修改能力。梁章矩说:“百工冶器必几经转换,而后成器。我辈为文,其理一也。”唐代诗人白居易写好文章之后总要读给老百姓听,听不懂的就修改,直到他们完全听懂了才停止修改;贾岛也在修改文章方面独树一帜,“推敲”一词为我们提供了修改作文的史实,也阐明了修改作文的重要性。
  小学生在修改作文时,可以从字、词、句及标点符号等方面进行训练,还可以从文章构思、立意或谋篇布局去训练。在作文教学中,不断地培养学生修改作文的能力,能有效地提高学生写作能力,是培养学生主动学习的一种有效方式,是实施素质教育的具体体现。
  总之,学生的作文水平不是一朝一夕就能提高的,只要持之以恒地培养他们的观察、思维、想象和修改能力,相信,这样他们的写作水平必然会迈上一个更高的阶梯。
  
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