谈谈说明文教学的几点做法

发表时间:2019/7/25   来源:《教育学文摘》2019年9月总第311期   作者:郑翠英
[导读] 我教说明文,有时会安排学生课前搜集资料,以丰富教材内容,激起学生的好奇心。
黑龙江省萝北县第一中学 154200
  说明文很重要,是中考阅读考查的内容。在课堂教学上,我们通常的做法是围绕考点,抓住说明文的知识要点,去分析说明对象的特征、顺序、说明方法、语言等。这种做法能体现说明文阅读的规律,但教学设计比较单一,学生阅读说明文的兴趣可能会受到影响。为了激发学生阅读说明文的兴趣,让课堂更有活力和实效,我用心解读说明文,认真领会教材,课文与课外结合,阅读指导写作,力求把说明文课堂教学上得有声有色。
  下面谈谈我在说明文教学中的几点做法:
  一、课前搜集资料,丰富教材内容
  我教说明文,有时会安排学生课前搜集资料,以丰富教材内容,激起学生的好奇心。
  如在讲《鲨鱼》一课时,课前布置了搜集有关鲨鱼资料的任务。在整体感知课文要点(从四方面介绍了鲨鱼个头大、海上霸王、吃食特点、对人类的用途等特点)后,我设计了拓展环节,问学生:“你还了解有关鲨鱼的哪些知识?把你搜集的资料介绍给大家。”
  学生争先恐后汇报课前搜集的资料,有的还做成课件,还有的拿来课外书;当学生提到鲨鱼珍贵的鳍的用途时,我适时渗透爱护动物的思想教育,使汇报具有现实意义。
  初中语文新课程标准提出:“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。”拓展知识也是为了培养学生搜集、处理信息的能力和说的能力。为了避免枯燥,我让学生课前搜集有关鲨鱼的资料,体现了学生主体地位。学生寻找、筛选资料,从而更好地理解和丰富了课文,更好地开发教材资源,听说能力得到了充分的锻炼。
  当然,并不是每篇说明文都要搜集资料,也并不是语文课堂一定要拓展资源,要根据目标和教学重点,有需要才算合理。教学《苏州园林》《看云识天气》《桥之美》《说“屏”》《故宫博物院》这些说明文,我都会辅以形象可感的图片,或者让学生做成课件展示。文字资料和图片,无不是为了激发学生的兴趣,不使文章显得抽象枯燥,让文章直观可感。用视图吸引学生眼球,这只是浅层次的做法。在课堂时间把握上应简短、恰当,3、5分钟即可。说明文教学更应在培养学生怎样阅读说明文上下功夫,在如何提高学生语文素养和语文能力上下功夫。
  二、第一人称介绍,训练说的能力
  为了激趣,让学生进一步了解课文内容,有时我也会设计用第一人称来介绍事物,这样可培养学生口头表达和整合课文内容的能力。如《鲨鱼》一课的“鲨鱼的自述”、《绿色蝈蝈》的“蝈蝈的自述”等。


  将课文与说的训练结合,说读结合,能提高学生的口头表达能力,培养学生的想象力和创造思维。学生在表达时能运用比喻、拟人等修辞手法,课堂气氛活跃,学生愿意参与,效果也非常好。
  三、课上归纳学法,阅读指导写作
  随着对新课程理念的逐步认识,近几年我更注重说明文阅读和写作的学法指导方面的实践。语文课标对说明文的写作提出了要求:“写简单的说明文,做到明白清楚。”提高写作水平的一个很好的方法便是阅读指导写作,模仿例文可操作性强,在课堂完成,效率高。我的做法是先分析课文,从说明文阅读中归纳写法,再用其写法指导写作,学以致用。课堂有点评,才是有针对性的指导。
  如《鲨鱼》阅读部分,我设计的问题为:
  1.课文从哪几个方面介绍了鲨鱼的特点?运用了哪些说明方法?课文从四方面介绍了鲨鱼个头大、海上霸王、吃食特点、对人类的用途等特点,主要运用了列数字和举例子的说明方法。
  2.从这篇说明文中,你获得了哪些写作方法?学生总结出如下方法:
  (1)按几方面特点介绍事物,要抓住说明事物的特点。
  (2)可以运用一些说明方法说明事物。
  (3)每段第一句话作为中心句,文章结构清晰。
  接下来,写作练习:我让学生仿照课文的写作方法,口头介绍一种动物,说说它有什么特点。刚开始可能学生说不好,我先以狗的特点为例,进行写作方法指导,师生共同介绍。然后让学生小组合作,每组共同讨论介绍一种动物。我给学生说明文的学法指导,让学生从例子上升到规律,再用理论指导学生写作实践。阅读和写作结合的教学方法,实践效果不错。
  再如学习《核舟记》,由课文总结出按照“船舱——船头——船尾”的空间顺序介绍艺术品的写法。我让学生从家里带来一个艺术品或小装饰品,课堂让学生按照从总到分、自上而下、从左到右的空间顺序口头介绍,回家整理成作文,以此培养说明文写作能力。
  在教《故宫博物院》时,我重点研读介绍太和殿的内容,介绍太和殿时按什么顺序说明。阅读第六自然段介绍太和殿内景的文字,找出两个“立足点”,划出方位词。这段文字以正中的朱漆方台为立足点,上面、背后、两旁各有具体设置,顺序是从外到内、由中间到两旁、自上而下。学生讨论阅读中归纳出“确定立足点,准确使用方位词,按空间顺序介绍建筑物”的写法,指导学生写片段作文《我的教室》。
  语文教育家叶圣陶说过“课文无非是例子”,我们要应用好这个例子,体现出语文特点,训练好语文技能。
  四、观察探索自然,培养科学思想
  培养科学精神,不应止于课本和课堂,广阔的生活和宇宙自然都是观察的天地。
  学习《看云识天气》后,我让学生观察一周的天气,设计云和天气变化表,做好观察记录,写观察日记。2009年11月18日,狮子座流星雨爆发,有的同学把自己观看流星雨的经过、感受写成了一篇观察日记,我当作范文给学生朗读,真实有感染力,给学生的启发特别大。这种做法,能切实鼓励学生热爱科学、勇于探索自然的精神,比说教效果要好。学生亲自观察,提高了自身的科学素养。
  《雨林的毁灭》的课外作业,我让学生研究防止雨林进一步恶化的措施,意在唤起学生的社会责任感和科学精神,增强环保意识。启发学生热爱科学,不要只限于学习书本知识,更要让学生多读科普文章,关注世界科学,从而提高综合素质。
  以上是我对说明文教学的几点做法。说明文教学要突出教学重点,不要把说明文教学模式化,教学方式方法应灵活多样。用自己的智慧处理教材,说明文课堂教学同样可以多姿多彩!
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