小组合作学习模式在初中数学教学中的运用

发表时间:2019/7/25   来源:《教育学文摘》2019年9月总第311期   作者:付延喜
[导读] 伴随素质教育的改革,在初中数学教学中,为顺应教学改革的基本需求。
山东省济南市济阳区第二实验中学 251400
  摘 要:针对初中数学教学内容认识到小组合作学习模式教学的优势,总结初中数学教学中存在的问题,旨在通过问题的分析设计针对性的解决策略,改变数学课堂教学中存在的限制性问题,完善教学方法,实现教育的改革及创新。
  关键词:小组合作 初中数学 教学
  伴随素质教育的改革,在初中数学教学中,为顺应教学改革的基本需求,教师应该积极转变以往的教学模式,通过教学思想、教学方法的创新,实现课程教学的改革,展现人才培养的目的。但是,在初中数学教学中,存在着教学方法单一、创新思想相对滞后的问题,这些问题的出现影响着初中数学教学的整体质量。因此,在初中数学教学中,通过小组合作模式的构建,可以将学生作为主体,在强化学生自主学习能力的同时形成团结协作的意识,使学生的综合素养得到全面提升,提高教学整体质量。
  一、小组合作学习模式在初中数学教学中存在的问题
  1.教学教学观念相对陈旧
  在初中数学教学中,教师需要根据课程的难易程度进行讨论活动的构建:对于一些难度相对较大的问题,应该为学生提供充足的讨论时间;对于一些难度小的,可以少提供讨论时间,以提高小组讨论活动课程教学的有效性。但是,在实际的数学课程教学中,一些教师受到传统观念的限制,导致合作学习目标设计不合理,有些探究问题过于简单,无法激发学生的探究兴趣。
  2.小组合作缺少有效指导
  初中数学课堂中进行小组合作讨论时,教师不能根据学生的特点、学生的年龄以及学生的认知水平进行小组合作,指导学生掌握小组合作的要求,无法实现小组合作教学的有效性。因此,在初中小组合作教学中,教师应该根据小组合作学习的内容以及学生的特点,明确小组合作的学习目标、学习步骤以及学习方法,使学生按照指导进行小组合作,以便有效提高合作学习的效率。
  3.小组合作活动流于形式
  通过对初中数学教学状况的分析,在小组合作中虽然可以激发学生的学习兴趣以及学习的积极性,但是,在实际活动中一些好学生会扮演教师的角色,其他学生作为听众,无法激发学生的学习兴趣,其他学生在这种氛围下无法独立思考,影响到小组合作学习的有效性。


  二、小组合作学习模式在初中数学教学中的运用
  1.转变教师角色,强调学生主体性
  在初中数学教学中,通过小组合作学习模式的构建,可以将学生作为主体,实现课程教学的有效性。但是,在以往教学中,教师作为课堂的主体,学生只是被动地进行课程学习,影响小组合作教学的有效性。通常状况下,在教师角色转变中应该做到:
  第一,教师应该作为课堂的组织者着重强调学生的主体性。在小组活动中,应该明确教学目标,通过对学习兴趣、学习能力的分析,将学生分为不同的小组。例如,小组成员可以由一名优秀学生、两名中等生以及一名差生组成。在这种差异性的小组合作中可以激发学生的学习兴趣,使班级学生得到全面提升。
  第二,教师应该作为小组合作中的评价者,小组合作学习中,通过教师的适当评价,可以激发学生的学习兴趣,使学生产生学习动力,实现小组合作学习的最终目的。
  2.创设问题情境,激发学生学习兴趣
  通过初中数学课程教学状况的分析,在小组合作教学中,为了提高合作教学的有效性,教师应该将学生作为主体,为学生创设合作探究情境,有效激发学生的学习兴趣。首先,小组合作中教师应该将学生作为主体,通过对学生学习兴趣的激发,提高学生的主动探究意识,实现小组活动的顺利开展。其次,在情境创设中,教师可以根据课程内容,激发学生的学习欲望,使学生在合作学习中掌握专业的数学知识,提高小组学习的效率,实现程初中数学教学改革的最终目的。
  3.明确合作内容,培养学生合作习惯
  初中数学课程教学中,为了实现对学生合作习惯的培养,教师应该结合学生的基本特点,为学生构建合作学习平台,使学生在该平台中养成合作学习习惯。小组合作学习的主要目的是让学生参与到学习之中,教师应该将学生作为主体,通过积极发言、活动参与等,提高学生的主动探究意识,充分展现合作教学的价值。因此,在初中数学教学中,为了实现小组合作的价值,教师应该及时转变自身的角色,强调学生的课堂主体性。
  总而言之,在初中数学教学中,为了实现小组合作学习的有效性,教师应该将学生作为主体,通过课程教学方法的整合以及合作教学方法的创新,激发学生的学习兴趣,使学生的学习能力以及合作能力得到提升。教师在小组合作中,应该认识到限制合作教学开展的问题,通过学生主体性的强调、教学情境的创设以及学生合作学习习惯的养成等,提高数学课程教学的有效性,实现数学课程教学改革的最终目的。
  参考文献
  [1]冉勇 小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].西部素质教育,2016,2,(15),171-171。
  [2]古丽娜孜·阿布都米吉提 浅谈小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].新课程(中学),2015,(5),178-178。
  [3]乔丽萍 探讨小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赢未来,2017,81。
  [4]张金玲 小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].新课程,2018,(8),165-165。
  
  
  
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: