浅谈高三专业生备考现状与策略

发表时间:2019/7/25   来源:《教育学文摘》2019年9月总第311期   作者:刘洁
[导读] 根据教育部最新要求,2019年较2018年,艺术类的文化高考分数线都有不同程度的上涨。
山东省昌乐二中 262400
  摘 要:结束近半年的专业培训和艺考,已经明显感觉到“艺考不易”,专业类联考已成大趋势,文考的要求也是屡创新高。根据教育部最新要求,2019年较2018年,艺术类的文化高考分数线都有不同程度的上涨,要求达到当地普通本科的75%。面对时间紧、基础差的两难境地,艺术生该如何突破文化课?针对快速提高文化课分数的有效途径,结合昌乐二中教学实际,谈几点拙见。
  关键词:文化建设 主流价值观 课程建设 学情分析机制
  根据教育部最新要求,2019年较2018年,艺术类的文化高考分数线都有不同程度的上涨,要求达到当地普通本科的75%,面对时间紧、基础差的两难境地,艺术生该如何突破文化课?针对快速提高文化课分数的有效途径,结合昌乐二中教学实际,谈几点拙见:
  一、备考强文化建设:打造班级主流价值观,坚信没有学不好的孩子
  1.班级文化建设。通过班级文化建设、家庭文化氛围建造、小组文化建设、组长作用、小组评价、班内评价,放大学习伙伴间的互相影响。
  2.项目管理。让每一个学生学会管理、规律做事、成长领导能力,所有的学习、生活和工作都有秩序,所有的秩序都有设计,所有的目标追求都有过程控制,都用项目管理来完成,最后形成一个完美的闭环。
  3.制定标准。艺术生的情商和智商都不比普通文化课学生低,只是自我管理能力差。所以,回校后的第一堂课,不是赶课程,而是与之谈“心”,要求他们摆正位置,认清形势,收心静心回归文化课堂,进入最后阶段的冲刺。要严格制定各项公共事务的标准,如宿舍内务整理标准、手机使用标准等,让孩子们自己参与班级管理,向管理要质量、要成绩。
  二、备考课程建设:兼顾全体,突出重点,从严、从难、从实战出发
  系统有效的课程复习是快速提分的杀手锏,那么怎样才能使课程既符合目前艺术生的认知水平,又能提高应试技巧?
  1.教材与专题训练相结合,既要系统把握,又要有取舍。艺术生在冲刺阶段的重要任务之一就是要在老师的指导下把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理,形成一个系统完整的知识体系。要突出主干知识,构建知识体系,提高综合分析能力,集中对相关知识和典型习题进行总结和复习,逐渐形成牢固的网络化知识框架,并适时进行适当发散,从而实现知识的迁移,提高综合分析能力。艺术高考生备考不足百日,复习时不能全面开花。高考中也是难易题目平分秋色,因此抓住中低档题就抓住了生命线。

对难题和要求系统性较强 、一时不易掌握的内容坚决舍弃;对容易题、中等难度的题及一些可以在短时间内掌握的知识点要舍得下工夫牢固掌握。
  2.面向全体,突出重点,分层教学。任课老师要多多进行教研会商,分析学生状况,搞明白以后要针对性做工作,专业尖子生与一般生要同样对待,坚决不能搞特殊。同时根据不同学校的要求,特别是高分的专业,学生一旦取得这些院校的专业合格证,必须一对一地制定复习方案,针对弱科更要强化学习。课堂要分层设计,既有基础讲解梳理,又要有难度系数的提升训练。一模成绩在300分左右的学生,要多以教材例题、导学案为主,梳理并坚固基础知识;对于基础相对较好、文化录取线高的学生,一定要专题训练与基础知识相结合学习,同时要留出更多时间自主构建、梳理、回扣。
  3.加强试题分析与考纲研究。要通过考试来促进成长,把注意力放在精准分析上,切实深入到试题内部,从知识点和能力点两个方向找到学生、班级的问题。首先要分析考试数据,找准问题所在,达到考试的目的;其次,通过分析数据,找出数字后面隐含的问题,对症下药,提高针对性;再次,要合理分析数据,让数据的科学性服务教学,利用数据针对性讲评,正答率情况的比较可以发现自己所教班级在某个知识点的落实情况,从而促进我们的教学。
  要准确把握每位学生学科答题具体问题所在,有针对性地做好总体调控和弱科补弱。要让学生认识问题所在,但不要过分渲染,让学生无所适从;管理上要外松内紧,避免过分说教,造成不必要的压力;时间上建议多给优秀生一些自主学习时间,让他们根据自身学习情况,有计划地自我完善,促强补弱,自我提高,但同时必须加强监控力度。
  4.建立完善的考后学情分析机制。首先是试题评价,主要从以下几方面进行:是否依据课程标准,学科知识是否准确无误,价值取向是否正确,考核目标是否明确,素材来源是否广泛,命题思路是否灵活,信度、效度和区分度如何等。其次是答卷情况分析。要从每一道错题入手,明确回答以下问题:错误率最高的是哪几道题?最不该错的是哪几道题?错误率最高的是什么题型?错误率最高的是哪部分知识?表现最差的是什么能力?最后是对策制定:梳理错题,找出重点;紧盯问题,不断变式;小型专题,分类强化;构建网络,形成框架;利用好典型习题本和成长日记,回扣自己的错误,训练答题思路,从而做到高考中不丢失分数。
  高考成绩只是教育的副产品,教育真正的产品是一个体格健壮、性格健全、学习能力强、思辨能力强、自我管理能力强,能够融入自然、融入社会、融入团队,有学习能力、有领导能力、有责任感、创造力、批判精神,奉献精神的事业成功、生活幸福的人!这些同样适用于我们共同守护的高三艺术生,让我们一起努力吧!
  
  
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