对小学新入职教师课堂教学的问题的分析 郑德仙

发表时间:2019/7/19   来源:《新材料.新装饰》2019年3月上   作者:郑德仙
[导读] 随着中国社会的发展,人们对教育质量的要求越来越高,这要求着教师必须不断提高自己的教学素质与教学技能。新教师是一个特殊的群体,他们刚从学生转变为教师,在课堂教学方面存在许多的问题。笔者在研究相关文献
(重庆师范大学,重庆 北碚 400700)
摘要:随着中国社会的发展,人们对教育质量的要求越来越高,这要求着教师必须不断提高自己的教学素质与教学技能。新教师是一个特殊的群体,他们刚从学生转变为教师,在课堂教学方面存在许多的问题。笔者在研究相关文献综述的基础上,采访调查一些新入职教师,重点了解他们课堂教学的现状,总结他们在课堂教学中遇到的问题,并提出解决他们课堂教学问题的策略,帮助他们更快的进行角色转变,促进我国教学水平的提高。
关键词:新入职教师;课堂问题;策略

 
        新教师队伍的加入,为教育教学注入新的血液,是教育得也延续和发展的重要环节,新教师有很多优点,比如,教学热情高,充分将自己的精力投入于教师行业;学习了比较前沿的教育思想,可以推进素质教育的开展;还有普通话水平高,信息技术掌握比较好;潮气蓬勃,文体素质比较好;知识面广等等,但通过调查发现,新入职教师也存在很多问题,比如很难他们适应由学生到教师的角色转换。缺乏教学经验,任务型教学等问题。尤其是课堂教学中,他们很难适应这样的环境,这里都是真真实实的课堂,不是在学校练习的那种模拟课堂,这里,充满了变数,学生有自己的思想,而且,因为缺乏教学经验,这些教师在课堂中更容易表现出手足无措,过分强调教学节奏,忽视学生的主体性等等
        一、小学新入职教师的课堂教学中究竟有哪些问题?
        (一)有理论无实践
        现在大多数教师都是从师范院校出去的,经历了大学四年的学习,他们的文化水平是比较高的,对教育知识掌握的比较到位,尤其是学过很多关于教育方面的理论,比如:教育学,儿童发展心理学,小学数学研究,小学数学教学设计等等。这些理论成为上好一节课的基础,但是,这些理论仅仅停留在课本的层面,缺乏实际的锻炼,因此,这些新教师到了实际的课堂,学生有自己的想法,随时可能提出一些让人费解的问题,而这些教师不能随机应变,只会按部就班的进行教学,对于一些突发情况就显得手忙脚乱了。
        (二)任务型的教学
        任务型教学,是每个新教师都这存在的缺点,因为刚入职,对周围的环境很陌生,心理压力特别大,站上讲台后非常的紧张,只想着把一节课上完,根本没有余力想着还要把课上好,
        (三)缺乏课堂教学技巧
        新教师虽然有丰富的理论知识,但是因为缺乏教学经验,对学生及教材把握不到位,在进行教学设计的时候往往采用百度搜索,借鉴的方式,因此在课堂中,新教师的教学方法缺乏启发性和趣味性,并且知识的迁移拓展发散能力较差。在这样的教学下,课堂气氛比较低落,学生在上课时注意力不集中,教学质量低下。
        新入职教师渡过适应期的过程是艰难的,为了让新教师更快的适应教学工作,在课堂上更好的开展教育教学,通过采访调查高级骨干教师以及专家领导还有查阅文献资料,对新入职教师在课堂中出现的问题提出了相关的策略。
        二、新入职教师解决课堂问题的策略
        (一)课前
        1.认真备课,对课堂教学情况做出预期判断,准备好紧急方案。
        作为新老师,他们的课堂教学都是按照自己的教学设计进行的,一旦遇到突发情况,比如,学生提出一些有争议的问题,教学媒体没办法使用,过于紧张使得一个教学环节忘记了等等,教师就会就会慌乱无措。

严重的情况就是使得教学没办法就行下去,因此,在正式上课之前,要认真备课,首先是要设计一个完美的教学方案,不是随便去在一个网站上粘贴复制,而是通过对课标,教材,学情进行详细的分析后,写出一个合理的方案,再来要准备好一个备用方案,避免突发情况的发生。
        2.课前要对一节课的时间进行合理的分配
        很多新教师上课都存在时间分配不合理的问题。比如,不该花的时间却花了很多时间,结果把简单问题复杂化。还浪费了宝贵的时间,该花时间的地方缺三言两语一带而过。
        还有的新入职教师课堂时问有剩,上课速度太快,最后竟然还剩十分钟没有什么可讲了,结果搞得很尴尬。要克服这一现象,建议新入职教师要放慢语速、适当停顿,不可蜻蜓点水,让学生参与到课堂当中来,或多准备几个练习题等
        (二)课中
        1.运用所学知识,灵活运用教学技巧
        在师范院校里,都会在培养教师的过程中的开设许多有关教学方法的课程,比如,在导入环节,可以创设一个有趣的情境,激发学生的兴趣,也可以是对之前知识的一个回顾,让新旧知识有一个过渡阶段,而不是一开始就直接进入新课讲授,学生还没有进入状态,学习效率肯定不能达到预期效果。因此,在实际教学中,可以将我们所学习的理论运用到课堂中。另外,在一节课中,需要多种教学方法相结合使用,如果仅仅使用一种讲授法,学生的学习兴趣激发不出来,课堂整体的氛围就比较沉闷,教学也达不到预期的效果。
        2.要注意课堂纪律
        新入职教师上课往往威慑力不够,少数学生没有听课,甚至开小差、睡觉。碰到这种情况,一方面新入职教师要从改变自己的形象入手,去理一个成熟点的发型,穿符合老师身份的衣服,从外形上树立一个教师的形象;另一方面,新教师要丰富的学识,不只是教学知识,还有其它的课外知识。在平时的相处中,教师的形象自然而然的树立起来,在课堂上,学生就会遵守课堂纪律,认真听课了。
        3.恰当运用媒体课件
        媒体课件只是起到辅助教学的作用,而不应该过度依赖。有些教师不管什么内容都用课件来表现,滥用动画或闪烁等技巧,最后导致学生的注意力下降,教学质量低下。媒体课件应该只是展示本节课的大概结构,辅助教师对教学重难点以及教学目标的把握。
        (三)课后
        课后反思与总结
        课后进行反思,是教学的必要环节,新教师更是要把握好这一环节,课后对自己的课堂表现进行合理的评价,比如:自己的教学活动设计,自己的教姿教态,自己的语言表达,是否发挥了学生的主体作用等等。同时对学生的学习情况进行反思与总结,比如:学生听课的状态,回答问题的积极性,是否主动参与课堂活动等等。以便于在之后的教学中采取不同的教学方法,使用一定的教学技巧,因材施教,激发学生的学习兴趣。总之,教师反思也能让新教师更快的适应课堂,更快的在课堂上展现自己的风采。
        新入职教师的课堂教学问题是普遍且一定存在的,因为从学生到教师的角色转变需要一定的时间过渡,但可以采取一定的策略去缩短这个时间跨度,让新教师更快的适应教学生活。
参考文献
[1]侯永杰,赵自胜,党亚枝(河南大学环境与规划学院).新入职教师课堂教学适应性探究[J].教育现代化,2018,第5卷(27):128-129.
[2]李婷婷,朱建军(北华大学教育科学学院).新入职教师课堂管理存在的问题及其改进策略的研究①[J].现代职业教育,2017,(32):7.
[3]钱栩,沈璿(陕西师范大学出版总社高等教育出版分社;西安理工大学思想政治理论教育研究部).新入职教师课堂教学方法的选择与运用[J].当代教师教育,2011,(3):77-81
 
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