让阅读成为一种习惯——浅谈阅读在幼儿生活中的应用

发表时间:2019/7/16   来源:《中小学教育》2019年第370期   作者:李娜
[导读]

山东省平度市经济开发区中心幼儿园 266700
        语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“喜欢听故事,看图书,具有初步的阅读理解能力。”可见,要想幼儿有丰富的语言表达能力,离不开海量的阅读。
        去年,我所接手的新班级发现一个问题,幼儿的语言表达能力极度匮乏,不仅缺乏一些文明用语,而且幼儿的语言还带有一些所谓的“时尚色彩”。在幼儿的交流中,我经常听到;“屁。”“我靠……”“我勒个去……”“你找事是不。”看着这些穿着干净时尚,扬着天真笑脸的幼儿,说出的话却粗鲁又暴力。我辗转难眠,我在想:“为什么幼儿的现状与指南的目标相差甚远?”“是什么样的环境导致了幼儿的现状?”“有没有纠正的可能?”“如何纠正?”一系列的疑惑让我再一次带着问题细细阅读了《指南》对语言领域的解读。阅读之后我决定用环境的作用去影响幼儿,在潜移默化中给幼儿养成阅读习惯。



        《指南》里指出:“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。”
        首先,我将班级里的各个区角进行重新整理,每一个区角都投放相应的儿童读物,比如娃娃家投放家庭文明礼貌,烹饪的书籍,益智区投放走迷宫,比眼力等益智书籍,美工区投放关于颜料,剪纸,名画等相关书籍。图书区投放各种绘本,连环画等。幼儿进区活动时发现了变化,纷纷过来告诉我;“老师,娃娃家有书,应该放在图书区。”“老师,这里有书。”“老师,美工区里也有书。”看着幼儿充满疑惑的眼神,我示意孩子们安静下来,向幼儿讲解了我的设计意图及使用方法。比如:“娃娃家来客人想做饭了,做什么好呢?大家可以去查阅烹饪的书籍;在搭建区里我搭立交桥出现了垮塌,应该怎么办呢?我可以去查阅关于建筑的儿童书籍。也就是说,书里面藏着巨大的宝藏,当你遇到困难了,就可以去查阅图书来解决问题。”听着我的讲解,幼儿的脸上出现好奇。我鼓励幼儿去试一试,然后在活动区讲评的时候和幼儿一起分享。经过几天的开展,幼儿有了很大的改变,在活动区中经常听到这样的对话:“我们去看一看书里怎么办吧。”“哎呀,怎么办?”“走,去查查书。”我发现,孩子的可塑性非常强,他们已经发现书的用途,知道利用书来进行简单的答疑解惑。在以后的日子里,我不断投放新的儿童读物,而且在语言阅读区我不再只局限于投放绘本类书籍,我尝试投放背景板和指偶,让幼儿进行创意讲述;投放皮影戏的人物、动物等形象,供幼儿边操作边讲述;鼓励幼儿将自己喜欢的故事,出去游玩遇到的好玩事情以绘画的形式画下来,讲给其他小朋友听。幼儿们兴趣满满,每天都有新发现。
        除了活动区的投放,我将班级内的环境,走廊中的环境进行了重新布置,进一步为幼儿创设阅读环境。我创设了“让好看的书籍流动起来”的图书漂流活动。每周二下午家长可以带幼儿借阅图书带回家阅读。并请幼儿画出故事中最喜欢的人物或动物,或者画出自己最喜欢的情节,家长写出阅读心得,周五下午带回班级一块分享幼儿的新发现。
        其次,我通过召开家长会 向家长讲述了班级开展的活动,期望达到的效果以及家长需要配合的工作等,获得家长的大力支持。自此,我们开展了名为“为爱牵手,亲子共读”的亲子阅读活动。每天晚上,家长们都会陪幼儿进行绘本阅读,拍下照片发回班级群里,由家委会成员和教师做成美篇,每天坚持打卡,对幼儿既是一种鼓励,也是一种记录。鼓励幼儿的坚持,记录幼儿的成长。一个学期下来,基本已形成习惯,早晨入园经常听到家长说:“我家孩子到点就要读书。”“可不是,我家那个也是,都形成习惯了。”“嗯,我还感觉增进了亲子感情呢。”……听着家长自豪的交流,我也充满了成就感,家长的肯定,也坚定了我的决心。
        再次,我在生活中也体现着阅读,为了培养幼儿的倾听习惯,我在班级里开设了“睡前小故事”,每天中午的午睡时间,我都会给幼儿讲睡前故事。为了培养幼儿的语言表达能力,开设了“五分钟故事秀”,每天在午饭前、放学前的五分钟请幼儿讲故事。及时给予肯定表扬,肯定幼儿的表现,增强幼儿的信心。
        开展“我是文明小使者”活动,提醒幼儿使用文明礼貌用语进行沟通交流,在幼儿园里,在家中,在公共场合时刻谨记文明。说文明话,做文明事。
        付出就有收获,时间验证了孩子们的进步,阅读活动开展将近一年了,现在的孩子们变得更加有气质,更加有内涵,幼儿间的交流也变的丰富了许多,文明了许多。在阅读即将满一年的时刻,我们隆重举行了“我是小小演说家”比赛。通过家长和幼儿精心准备的作品,我们看到孩子们从容的神态,自信的表情,丰富的内心世界。活动结束,我们给每个幼儿颁发奖品,既是对他们学习的肯定,又包含着对他们以后发展的期望。
        阅读是人生最大的快乐之一,一书在手,乐以忘忧。在全民阅读的时代,让阅读成为一种习惯,让我们的孩子也爱上阅读,在书香中更好的成长。

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