幼儿园如何开展创意美术教学

发表时间:2019/7/16   来源:《中小学教育》2019年第370期   作者:祁爱吾
[导读] 开发幼儿的智力,提高他们的美术素养,为他们将来进一步的发展奠定基础。

甘肃省金昌市永昌县幼儿园 737200
        摘 要:幼儿美术创意活动是幼儿教学的一个组成部分。所以幼儿园教师在教学中,要创造一个适合幼儿活动的教学环境,培养幼儿的美术创作能力。教学时教师一定要调动幼儿的学习积极性、创造性、能动性,充分发挥他们丰富的想象力,培养幼儿的绘画能力,美术创作能力。幼儿美术创意活动的内容非常广泛,教师根据实际情况,开展有效的美术创意活动,开发幼儿的智力,提高他们的美术素养,为他们将来进一步的发展奠定基础。
        关键词:幼儿 创意美术 教学
        创意美术的着重在于“创意”二字,着重点绝对不仅是美术。幼儿园的创意美术,就是以幼儿的技能发展和个性发挥为核心,以教师的引导为基础,以课程的主体为线索,通过结合多元化的美术表现方式,促使幼儿进行创造性美术设计的活动,它注重对于幼儿情感的陶冶和自我探索能力的提升。
        一、创设情境,启发想象
        创设开放、轻松的美术活动环境是开展创意美术活动的切入点,幼儿教师要帮助幼儿开拓思路,积累表象,让幼儿在具体的情境中发挥想象,发展创新能力。


《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿用心去感受美,幼儿教师给予适当的指导。
        在幼儿园“手形想象添画”活动中,幼儿教师创设了“小手变魔术”游戏情境,让幼儿任意摆出手形,然后想象摆出的手形像什么,教幼儿用水彩笔把手形描出来,再添画成其他有趣的形象。小朋友的参与热情很高,充分发挥了自己的想象力,有的添画成了高山,有的成了小鸡,还有的成了花朵。在此基础上,幼儿教师与幼儿一同完成手指点画、印画等,幼儿十分享受绘画的过程,创造力得到了极大的提升。最后,幼儿教师将幼儿添画出来的形象融入到手指游戏里,比比谁的手形最神奇,看看谁的手形变化最有趣,与孩子们一起做手指游戏结束活动。
        二、学玩结合,培养兴趣
        幼儿具有爱玩的天性。因此,开展创意美术活动时,幼儿教师要做到学玩结合,寓教于乐。从幼儿的身心成长特点和兴趣爱好出发,调动幼儿的积极性,将玩巧妙地渗透到美术学习中,诱发幼儿的创造思维,为幼儿的奇特想象插上翅膀。比如画小白兔拔萝卜,幼儿教师先带领幼儿到饲养角去观察小兔子的习性和外貌特征,然后回到活动室,让小朋友们头戴小兔子的头饰玩“小兔子拔萝卜”的游戏,最后再让小朋友绘画。通过前面的铺垫,幼儿对小兔子有了更深刻地认识,在绘画时显得十分轻松,有效地激发了创新思维。
        三、鼓励孩子做个与众不同的人
        创新的基础是思考,是想象,幼儿阶段的孩子模仿能力很强,创造活力同样很活跃,而这种创造性能够提高学生的理解力,不断地发现新的知识,所以教师一定要学会诱发想象。在上美术课时,所选择的事物都是孩子所喜欢的事物,在这个基础上再进行创作。因此学生能画出香蕉味的星星,粉色的太阳,蓝色的月亮……但是因为幼儿阶段的学生能力有限,在线条创作方面的能力还稍显不足,所以我会从颜色上面开始引导,用学生这个阶段最喜欢的水果,糖果等开始他们的创作,一步步地进行引导,长此坚持下去学生会给你一个满意的答复。
        四、回归生活,不断创新
        美术即艺术来源于生活,生活也就是教育。在课堂上跟老师学只是学习的一种途径。其实无论在哪儿学生都有学习的机会,图书馆,大自然甚至社会都有学生值得去学习的事物。幼儿阶段学生由形象思维转向抽象思维,他们需要动手操作实践,所以教师也要根据他们的特点创造条件,引导学生,把所学过的知识运用到实际生活当中,提高教学的实践性,在生活中找到知识的影射点,将生活与理性知识相互联系,把教学的价值体现出来,刺激幼儿更加投入的学习。
        五、对幼儿的作品给予客观、公正、合理的评价
        评价幼儿的作品是提高幼儿的审美能力、集思广益的过程,要幼儿人人参与,积极发表看法。每次活动结束,可将幼儿全部的作品展览,让孩子互相欣赏。老师应记下每个幼儿的不足之处,以便在以后的活动中因材施教。幼儿经过审视,相互交流,相互观摩、学习,明白谁的颜色配得好,谁的构思有主次,谁画得新鲜有趣,自己有哪些不足。通过大家品评,幼儿的自信心逐步提高,他们的创造性更强,创作的火花一旦被点燃,课堂就成了一个喷发的火山。
        总之,美术创意活动对幼儿的发展具有战略意义,我们需要长期坚持,只要坚持住了就一定会有成就的。幼儿美术创意活动,需要我们长期的坚持,持之以恒,方能有所收获。
        参考文献
        [1]于妍妍 五年制学前教育专业开设“创意美术”的必要性与原则.考试周刊,2016,(7)。
        [2]张安旻 浅谈创意美术在学前教育美术教学中的意义.考试周刊,2017,(9)。
        [3]聂华 多媒体环境下儿童创意美术在学前教育专业教学中的探究.大众文艺,2015,(7)。

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