如何提高小学六年级数学教学质量

发表时间:2019/7/16   来源:《中小学教育》2019年第370期   作者:李龙美
[导读] 为此,本文就小学六年级数学教学质量的提高做了简单分析,仅供参考。

广西富川县麦岭镇中心校 广西 贺州 542704
        摘 要:小学六年级数学在整个小学数学教学阶段中占着重要的位置,如果在这个时期打好了基础,那么对升入高一级学校的学习就会起到良好的作用。所以提高小学六年级数学教学水平是教师的义务和责任。为此,本文就小学六年级数学教学质量的提高做了简单分析,仅供参考。
        关键词:小学数学 六年级 教学质量
        提升小学六年级数学教学质量是一个老生常谈的话题,客观上它是一个学校教学质量高低的象征,反映了学生小学阶段数学知识网络形成的程度,以及学校能否为高一级学校输送更多合格人才。那么,如何提升小学六年级数学教学质量?笔者结合自己的教学经验,认为可以从以下几个方面做起:
        一、加强对学生的引导,提高学生学习动力
        在小学数学教学的过程中,教师应该努力把握学生的心理,对小学阶段的学生有一定的掌握能力,让学生在学习的过程中从被动逐渐转变为主动,这样才能更有效地帮助学生进行教材内容的学习。在教师教学的过程中,应该尽可能的为学生留下学习的空间,启发学生的学习主动性,让学生尽可能地参与到学习中来,直接推动学生在学习过程中的自觉性。当学生被教师引导,正确的理解了学习的方向和核心,有了强烈的学习欲望,那么小学六年级数学教学就不会非常困难。所以教师应该明白自身的工作重心,不是为了将应试教育渗透到学生的思想中,而是为了更好地引导学生学习,提高学生对小学六年级数学的学习兴趣。



        二、做好日常教学,培养学生的良好习惯
        在日常教学过程中,教师应该不断培养学生养出良好的学习习惯,比如做笔记以及课后作业的方式,包括课堂学习过程中的思考方式和思考方向,这样才能有效地提高教学质量。在小学六年级数学教学的过程中,教师应该把握住学生的学习习惯,在日常的教学过程中不断培养学生的学习能力和学习兴趣,让学生在上课前做好课前预习,课后做好课后总结,不断的强调这些学习习惯的重要性,为学生的长期发展打下基础。
        三、改进教学策略,提高教学品质
        教师在紧抓日常教学的过程中,还需要不断地改进自身的教学策略。在不断实践摸索过程中逐渐找到合适的教学方式,通过进一步的优化和研究,来改进传统教学的模式,为小学六年级数学教学开辟崭新的道路。数学教学的过程中不仅要让学生良好的掌握数学知识,还要不断培养学生的学习能力和思维能力,比如解答数学问题的过程可以有效地培养学生的解题思维。比如同样的一道数学题目,教师可以通过多种解题方式来让学生选出最佳的方案,然后对各种解题方式的过程进行对比模拟,不断训练学生的解题能力和解题思路。这样就可以在教学策略改进的过程中提高教学品质,为小学六年级数学的未来发展找到有效的线索。
        四、注重区别对待不同学生,实施分层教学
        在小学六年级教学工作中,教师应该尽可能的做到对每个学生都有详细的了解,不仅是学生的数学成绩,还包括学生的学习方式和学习效率。在课堂教学的过程中,教师就应该结合平时的信息来进行区别对待,将不同的学生尽可能的划分出来,讲解的过程要偏向于面向理解能力比较弱的学生,这样就可以对每个学生的学习起到很好的促进作用。所以说,教师在教学的过程中对学生的了解是非常重要的,要想对不同的学生进行有效的教学,就必须从教学方式出发,进行区别对待,让学生更好地融入到教学中来。
        五、把握好复习关,提高学生的发展能力
        温故而知新,可以为师矣。六年级数学教学,教师除了引导学生学习新知识以外,更需要做好复习教学工作,把握好复习关。学习有方法,复习有技巧。在复习教学工作中,教师应善于结合复习主题,利用思维导图开展复习教学。思维导图可引导学生在复习过程中,最大限度的避免知识要点遗漏。思维导图理清知识要点的关系,将一个大问题分解为若干个小问题,帮助学生循序渐进地进行复习。
        六、掌握评价理念,做好学生评价工作
        对学生的教学评价,也可从侧面反映教学工作中的不足,进而改进不足,提高教学质量。小学生年龄小,心智尚未成熟,对事物缺乏客观、全面和公正的见解。不少小学生缺乏学习的柔韧性,容易在数学学习中止步不前。在教学评价中,应以激励手段为主。关爱学生,关注学生的进步,及时地给予学生褒奖。让学生感受到被教师理解、尊重和关注,以此发挥学生的主观能动性、自主性,积极投入到数学学习中。
        总而言之,六年级数学是小学数学的重中之重,所以教师在教学上要狠下功夫努力提升教学水平。让六年级数学教学变得更加深入、更加细致、更加精要。而且教师在扩展教学方向的同时,也注重学生的数学素养,并保证学生在升学考试中取得良好的成绩。今后数学教师的路依然是艰难和漫长的,希望我们教师再接再厉,本着“勤学、善思、实干”的准则,全面提高小学数学教学质量。
        参考文献
        [1]夏莹 面向全体因材施教提高数学教学质量[J].数学学习与研究,2017,(04)。
        [2]郭彦莹 提高小学数学教学质量和课堂效率三要[J].青海教育,2017,(01)。
        [3]粟先妹 小学数学教学质量检测命题的思考[J].数学学习与研究,2017,(07)。
        
       

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