“晒优课,争名师”,助推课堂教学改革

发表时间:2019/7/16   来源:《中小学教育》2019年第370期   作者:袁从华 岳兴春
[导读] “微课题研究”和“课内比教学”工作制定了《习家店中学课堂教学改革推进方案》,通过全体师生的积极参与,效果显著。

湖北省丹江口市习家店镇中心学校 湖北 十堰 442706
        摘 要:“一管四学五法”课堂教学改革模式的实践,我校教师经过质疑、纠结、尝试、接受、创新的成长历程,现已能将“一管四学五法”教学模式和传统教学方法很好地结合起来,教师“导”的能力提高了,学生“学”的效率也提高了。为了更好地深化课改工作,我们又结合“一师一优课,一课一名师”、“微课题研究”和“课内比教学”工作制定了《习家店中学课堂教学改革推进方案》,通过全体师生的积极参与,效果显著。
        关键词:一管四学五法 优课教学 课堂改革
       
        一、创造有利于“一管四学五法”课堂教学改革的条件
        一是进一步加大课改交流学习和培训力度,更新教师教育教学观念。我校不仅积极参与教研室组织的课改培训、积极选派部分教学骨干到襄樊20中和丹江口市兄弟学校学习小组教学的先进经验,还将校本培训的重点放在课改学习上,组织教师学习学校制定的课改推进方案和措施,对“一管四学五法”课堂教学模式进行更深层次地理解,对导学二次生成做了细致解说,并让课改中做得好的教师和班级做经验介绍,营造了良好课改学习氛围,让课改理念深入人心。
        二是强化管理。形成了校长——教务处——学科组——教师的管理机制和教研网络。
        三是健全课改工作制度。学校研究制定并建立健全了保障课改运行的各项规章制度。采取蹲点领导推门听课制和课改巡查制,蹲点领导随时可以推门听任何一位教师的课,预防有些教师课改理念不够坚定,执行听课的情况一周一公布;课改巡查组成员每天务必巡查各位上课教师课改情况,执行巡查结果一周一公示。学校每月设立教师月评会和学生月评会,表彰奖励课堂改革中表现突出的班级、教师、学生。并由获奖者代表进行现场交流,经验介绍,用身边的优秀典型激励每一个人。
        四是确立坚强的后勤保障。


从教室环境布置、小组文化建设、教师外出学习等学校都给予极大的人力、物力和财力的支持。
        五是扎实落实课改活动。为了把课改工作真正落实下去,并且成为教学的常态,学校教务处在开学初结合“一师一优课,一课一名师”、“微课题研究”和“课内比教学”工作制定《习家店中学课改活动安排表》。每月有一个课改活动大主题,每周有一个课改活动小主题,每天都安排有课改研讨课、课改展示课或课改沙龙。教务处人员每天督促各项活动的落实,并把课改检查情况及时公示,没有做到位的地方立即整改。这样就使课改工作开展得井井有条,有声有色,效果非常显著。
        六是课改展示,助推课改工作深入发展。学校把每年的五月份和十一月份定为习家店中学课改活动月,在课改活动月中进行优秀导学案二次生成评比,课改先锋班级评比,课堂教学擂台赛,家长评课改等活动,给老师们提供了课改展示交流的平台,有力推进课改深入发展。
        七是完善课改评价机制。针对课改中出现的问题学校提出了“完善课改,改出特色”的新思路。班级管理要重点抓好小组长和学生家长,用好用活评价机制,日评、周评、月评、学期评价结果最终都要归类到学生成长袋里,根据学生在校三年的综合表现评选习家店中学优秀毕业生,并由学校颁发优秀毕业生荣誉证书,表现特别突出的毕业生还可以获得习家店中学终身荣誉称号,计入习家店中学校史,从而激发学生荣誉感。
        二、“一管四学五法”课改彰显效果
        “一管四学五法”课堂教育改革的实施,有力促进了学校教育教学管理,效果显著。教师观念转变了。确立了学生主体地位,教师变为学生学习过程的服务者、引领者、组织者、鼓励者、合作者;学生思维解放了。原来课堂是教师思维主导,学生的思维被教师牵着走。现在学生的思维按学案走,按知识的生成走,学生思维得到了活跃;课堂氛围活跃了。原来课堂是少数精英学生的天地,大多数学生课堂闲置、思维呆滞,单一的课堂教学形式,单一的互动方式,造成个别学生反学、弃学。现在是学生小组间按照导学案自主探究,合作研究,群学共究,课改凸显成效了。
        三、课堂教学改革问题思考
        在“一管四学五法”课堂教学改革模式探索推进过程中难免遇到这样那样问题:一是合作学习“看似热闹,实则低效”的问题不同程度存在。有其形,但在“有其质”上需要下大功夫,花大力气;二是新模式对教师的“导”提出了更高的要求。导在重点处、关键处、疑难处,如何“导”最见教师功力;三是在听课过程中发现,作为教师,为了追求表面的流畅,课堂提问总是希望学生回答少出错,不出错,能直奔主题,当回答有困难时,教师就显得不沉稳、或催促、或换人,或自问自答,在这种情况下,学生哪有自己的体验和感受呢?
        四、对课堂教学改革的展望
        农村学校的学生家长往往只注重孩子的学业成绩,而我们作为从事课改的一线老师,不仅要关心学生的学习成绩,更要为学生今后的生存和适应竞争作准备;不仅要重视知识和能力的培养,更要注重学生思想道德品质和健全人格的培养;不仅要使学生有良好的智力水平,更要帮助他们形成强健的体魄。让每一个农村孩子都享有同等的教育,为他们今后能立足于社会、具备服务社会的本领打好基础。
        课改是一片广袤的天空,是一条期待探索的路。今天,我们行走在课改之路上,我们愿做一个行走者,欣赏者,体验者,感悟者,思考者,我们会坚定不移地走下去。
        
       

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