让阅读引领农村孩子的成长

发表时间:2019/7/16   来源:《中小学教育》2019年第370期   作者:赵宗侠
[导读]

山东省枣庄市山亭区凫城镇河口小学 277222
        在农村,小学语文阅读教学长期以来都是一个薄弱部分,由于学生没有养成阅读兴趣, 并且农村很多家长没有指导孩子阅读的习惯,大部分家庭没有很好的阅读气氛,一方面家长没有给孩子起到培养阅读兴趣的榜样;另一方面,大部分家长也没有督促学生养成阅读习惯的意识。而且,学生的阅读范围较小、阅读对象单一。除了课本阅读,学生大多只喜欢故事书,漫画书,对其它的书涉及很少。
        因此阅读教学没有起到很好的教学效果。针对这些问题,小学语文教师在教学过程中要学会积累教学经验和教学方法,对传统的教学方法进行革新。教学过程中,小学语文教师要注重培养学生的自主学习能力,运用多种方法激发学生热爱阅读的兴趣,使他们喜欢上阅读,指导学生掌握阅读方法,从书籍中获得有益的知识;老师要多和家长沟通,让他们理解并支持小学生的课外阅读。
        语文教材是教学的出发点,而不是终点,以语文教材入手,目的在于阅读各种的书,语文教材实际上成了通向课外更多阅读的桥梁。语文课堂是学生学习语文,提高语文能力的重要阵地,在阅读教学中,教师应具有挖掘教材,重组教材的意识,在教学过程中,应该有意识地渗透相关的阅读信息,以促发学生课外主动阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯。培养学生的阅读情趣,可以激发学生热爱阅读,更喜欢阅读,因此小学语文老师要做好学生的情趣引导,让学生学会享受阅读兴趣。


“兴趣是最好的老师”、“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”,学生有了兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。活动便是激发学生兴趣有效的方法之一。教师可以结合平时的语文教学的内容,在班级中开展丰富多彩的主题阅读活动,让学生沉浸在其中,享受读书、成长的快乐。结合日常教学,引导学生围绕某一主题,进行大量的课外阅读,鼓励学生将自己的收获和感悟记录下来,也可以借助于“阅读资料卡”将文中的一些好词佳句等摘抄下来,然后在班级中组织读书交流会,和大家共同分享读书的快乐。在日常教学中,利用课前五分钟、晨会、夕会时间等,让学生走上讲台,说一说最近读的书目,向同学们推荐一些好的书籍或文章,并简单地交流其内容或心得体会,给大家的课外阅读提供有益的参考。要想让小学生享受阅读乐趣,关键的一点是让小学生学会朗读文本,让小学生自由阅读他们喜欢的文章。教师在这个过程中,不能过多的干预学生们自由阅读。在课堂上让小学生充分的阅读,教师做好相应的引导,但不能对学生阅读造成干扰,在阅读过程中进行合理的评价,并积极进行鼓励。
        为了使农村小学语文课文阅读情况得到改善,符合新课程教学要求,小学语文教师需要积极引导学生开展课外阅读。语文教师要将名人喜欢读书、热爱读书的故事讲给学生听,树立读书的榜样,让学生以名人为榜样,多读书、读好书,对书籍充分产生热爱,通过阅读获得更多知识,培养自己的情趣。其次,可以组织各种活动激发学生阅读热情。语文教师要积极组织同阅读有关的活动,学生通过参与多种多样的阅读活动,充分享受到阅读乐趣。常见的阅读活动包括,书籍收集活动、举办读书竞赛、讲故事比赛、诗歌比赛、散文朗读比赛等。古人说:“读书破万卷,下笔如有神”。大量的阅读有益书籍,既可以增长小学生的见识,也可以促进小学生写作能力的提高。小学语文老师要积极鼓励学生大量阅读有益的课外书籍,从课外书中摘抄优美的句子,朗读、背诵名篇名句,从而更好地提升作文水平。在学生阅读过程中,老师要做好有效地引导,学生不懂的要及时答疑解惑,帮助学生更好地理解文章内容。小学生合理选择适合自己阅读的书籍,选择恰当的阅读方法,学会写读书笔记,才能提升课文阅读效率,才能使课文阅读发挥作用。
        阅读能够让孩子终身受益。在阅读中,学生便能够徜徉在文学的海洋里,打开文化和文明的窗口。他们能够与作者进行交流,而且能够与书籍相伴,与书中的主人公对话,时间久了,学生的精神内涵必然可以得到提升。而且,通过阅读,学生可以成就自身的梦想,在阅读中能够完善自身的梦想。所以,老师们在语文教学的过程中,应该让学生养成良好的阅读习惯,让农村小学的每个学生也热爱阅读,也能在书的海洋里畅游!
        
       

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