浅谈低年级学生的数学语言表达能力的培养

发表时间:2019/7/16   来源:《中小学教育》2019年第370期   作者:唐吉文
[导读] 为学生提供学习和使用数学语言的机会,发展学生的数学思维,提高学生使用语言的能力。

广西富川县富阳镇荻庆小学 广西 贺州 542700
        摘 要:数学语言作为一种表达科学思想的通用语言,有其特殊性,它精巧、简明、方便,是数学思维的最佳载体,它不仅为数学本身,也为其他学科的数学应用提供了简洁的表达方式。在数学的教学活动中,数学语言是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具,实际教学中深入钻研教材,积极示范引导,为学生提供学习和使用数学语言的机会,发展学生的数学思维,提高学生使用语言的能力。
        关键词:数学 语言表达能力 培养
        小学生学习数学在很大程度上是小学生学习和运用数学语言的过程。本文中小学低年级指小学一年级到二年级的学生,这个阶段的学生正处于语言发展的最佳时期,在这个特殊的时期更需要教师对学生进行数学语言的强化训练。数学语言对数学学科非常重要,数学中的概念、法则、定理和性质都需要通过语言来表达,数学语言应当准确、清晰、精炼,不能模棱两可。因此,数学语言表达能力的培养是数学教学的重要任务之一。
        一、充分发挥教师的示范作用
        教学中教师要最大限度地发挥数学语言的科学性、逻辑性、严谨性等示范作用,努力使语言形象化、趣味化。当学生出现表达不畅或表达不全的情况时,教师不要急于给予评价,而是要因势利导,循循善诱,让学生将意思完整表述出来。在学习一年级“找规律”时,这节内容的教学目标是:能用比较准确的语言描述自己发现的规律。开始时,先出示一组彩旗,让学生猜一猜下一个是什么颜色的旗子,并说明原因。学生根据看到的表象,能说出一个红旗,一个黄旗,一个红旗……他们用生活化的语言表达对数学知识的理解。作为教师要引导学生能表达出“一个红旗,一个黄旗两个为一组”的规律重复出现,这样学生在潜移默化中将生活语言慢慢过渡到数学语言。
        二、课堂语言要生动幽默
        教学是一门语言艺术。在平日的教学中,教师应尽量让自己的语言生动有趣,不说伤害学生自尊的话。课堂教学如果不能用语言吸引学生的注意力,教学任务就很难完成,学生不感兴趣,其他的教学活动也都是徒劳的。


因此在数学教学中,我利用经常插入一些关于数学方面生动有趣的小故事,用夸张的语气、幽默的语言进行讲解,充分活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,让幽默融教育性与趣味性于一体,使学生在笑声中“明其旨、悟其理”。
        三、留有空间让学生独立思考
        教师在实践中必须要给学生留有一定独立思考的空间,让学生在问题的探究过程中,学会思考,进而让学生基于自己的思考,表达想法。例如:在进行数学减法的教学过程中,教师可以让学生通过演示的方式解决问题。教师可以设置问题“15-5=?”,让学生探究如何通过积木将其进行演示,然后让学生表达自己的操作过程、解题思路,进而引发学生的独立思考,让学生开拓自己的脑筋,通过自己的独立思考,真正地了解数学知识,进而掌握数学知识的本质规律,这样才可以提升整体的教学质量与效果。
        四、通过小组合作的方式培养学生数学语言
        小组合作学习是新型的学习模式,相对于“单打独斗”式的学习,小组合作学习的产出效益更为显著。通过小组合作学习,在客观上增加了学生群体之间的交流频率,给予学生更多“有话可说”的机会。低年级学生认知能力不高,数字知识储备不足。通过小组合作学习,学生可观察、模仿组员的数学表达方式,进而针对自我的不足,改进不足。在小组合作学习中,教师还可充分利用小学生好奇心强,好胜心强的心理特点,开展竞争学习,以此调动学生的主观能动性。需要注意的是,在分组过程中,应秉承“组间相似,组内相异”的原则,确保每个合作小组实力大致相当,而组内的“相异”,正可让学生们之间各司其职,取长补短。
        五、在课外延伸中发展数学语言
        对于低年级的小学生而言,家庭和校园是学生生活的两大阵营。在条件允许的情况下,父母应尽量陪伴孩子,引导孩子表达。比如:二年级的学生在学会加减乘除的基本运算后,可以和家长算算“24点”。学生在游戏中学习,不仅在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦,而且还培养了他们用数学语言的能力。
        六、利用多媒体教学
        多媒体技术,集中视频、文本、声乐、图片及文字为一体,可极大刺激学生的感官感受。利用多媒体技术,还能有效“化抽象为具体”,帮助学生理解较为抽象、复杂的数学原理和问题,加强教学印象。多媒体技术还可便捷的从网络世界中找寻教育资源,以此丰富、拓展数学课堂。能变会动、声乐一体的课堂,对激发小学生群体的数学表达欲望大有裨益。
        总之,只要教师有计划、针对性地对学生进行数学语言的练习和培养,多多创造给孩子说话机会的条件,孩子掌握数学语言的能力就会逐渐提高,当学生数学语言表达能力有了一定提高后,必然会促进学生数学思维能力的发展,为学生今后的数学学习打好坚实的基础。
        参考文献
        [1]季娟 提高学生数学语言表达能力探研[J].成才之路,2018,(09)。
        [2]伍培新 立足课堂培养数学语言表达能力[J].现代交际,2017,(03)。
        [3]贾运粉 浅谈如何培养小学生的数学语言表达能力[J].学周刊,2017,(12)。

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: