读写结合,妙笔生花

发表时间:2019/7/16   来源:《中小学教育》2019年第370期   作者:邢伟微
[导读]

山东省烟台第十中学 264000 
        初中作文教学是语文教学的重点,也是难点。写作文不是单单的要写够多少字,也不是要流水账似的记录,好的作文要求有思想有深度,读后如沐浴春风。学生写作水平无法提高,直接影响到语文教学质量以及学生的分数,但写好作文,往往又是学生最头疼的事,一提起作文都愁眉不展。那么,怎样才能让学生喜欢上写作文,又能写出好的作文来呢?这就要求老师在平时的作文教学上多想办法,多下功夫,引导学生学会一些方法,下面是我在作文教学中的几点尝试:
        一、日常培养广泛阅读的习惯
        人们常说“腹有诗书气自华”“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。阅读能让学生的学习生活变得丰富多彩,乐趣无穷,充实而愉快,更重要的是学生的性格、兴趣、理想、世界观的形成与发展都受到阅读内容的影响。英国哲学家培根说过“读书塑造人格”就是强调了阅读的重要意义,养成良好的阅读习惯会使学生终身受益。培养学生阅读兴趣,不仅可以使学生扩大视野,增长知识,增添兴趣和受到思想教育,而且还能提高阅读能力和写作水平。阅读也是当代学生必须具备的能力,培养阅读兴趣,提高阅读水平也是教师义不容辞的责任。广泛阅读可以弥补我们体验生活的不足,使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感悟;同时也可以使我们博采众长,多方面地学习别人的写作方法和技巧。因此,多培养学生的阅读对作文的写作大有益处。
        二、让学生学会多方面观察、感受生活
        汉朝的司马迁说:读万卷书,行万里路。这“行万里路”,就是指要从多方面观察和感受生活。多方面观察和感受生活可以从生活中获得丰富的写作材料。古诗也有云“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,它告诉我们,观察的位置不同,所见景物的特点也有所不同。我们写作文,无论是写人、写事、还是描写景物,都是在写现实生活,都需要现实的生活情景、生活细节。而这些生活情景和生活细节,是不能凭空捏造出来的,只能通过多方面观察和感受生活才能获得。同时还可以使文章获得较深刻的思想意义。



        三、多注重日常练笔
        有些学生很少动笔,提起笔也觉得无话可说,无从下笔,所以慢慢的就不再动笔。其实多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的环节。经常进行认真的练习,这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”。我在平时的作文教学中,要求学生留心观察,勤写片段,多记日记,以及写心得体会之类的小练笔。如:在环境描写方面,采取动景、静景等多角度描写训练,并要求学生持之以恒,坚持不懈,平时勤写片段,多记日记,把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来,这不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且对提高写作水平大有益处。因此,我在作文教学中,强调每位学生每天写一则日记,大至四五百字的篇幅,可以谈感受,可以对时事发表看法和见解。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断,这样,学生不但养成了爱写日记的好习惯,而且经过一段时间的练笔后,素材积累丰富了,写作水平也得到了较大的提高,也就不愁作文写作了。
        四、要重视修改文章
        多多练笔固然是关键的环节,但每次练习之后,还应该进行认真的修改,这对写作水平的提高,也是有着很重要作用的。 修改文章应该从三方面来进行:首先,主题表现得如何,是决定文章成败的头等大事。我们在修改文章的时候,应该首先看看文章的主题与材料是不是十分吻合;结构安排得是否合理;各重点部分是否都很好地突出了主题。这些方面没有问题或者修改好了,文章在大的方面就不存在什么问题了。接下来,从文章的几个重点部分来看。文章的每个重点部分,都有它相对独立的中心,也有一个中心与材料是否吻合的问题、材料安排的是否合理的问题。除此之外,还要看各部分是不是写得具体生动,哪些地方应该突出一点,哪些地方应该删去,直到各方面都不存在问题为止。最后,再从文章的段落、句子来看。段落和句子,是文章内容的基本单位,它们的好坏也直接影响着文章的质量,所以也要予以足够重视,进行认真的修改。看看段意是否表达得具体清晰,是否有条有理;还要看各个句子衔接得如何,以及有没有语法方面的错误等。以上三个方面做好,文章的修改工作才可以说基本上结束了。
        五、勤指导,多肯定,少批评
        俗话说:“金无足赤,文无完美。”同样,学生的作文也不可能是完美无缺的。因此作为教师,对学生的作文不能全责备,不能要求太高。而应该学会欣赏,学会鼓励。教师在批改学生作文时,无论写得怎样,都要首先给予肯定和表扬,毕竟都有其闪光点,有好的一面,在表扬之后,委婉地指出不足之处,让其知道作文的优点与缺点,这样才能增强学生自信,提高写作兴趣,乐于多读多写。在作文中,即便有些学生的作文内容并不太好,但在用词、造句方面有值得学习的地方,我们抓住一点闪光点,也要给予表扬和赞美,让其产生写作兴趣,能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时,批评的多,表扬的少,那无形中就像泼了一盆冷水,使其对写作文的热情顷刻间消失,失去自信,增加了畏惧感,对提高写作水平更加不利。
        总之,让学生学会多方面观察、感受生活。在培养学生广泛阅读的基础上,通过引导学生从观察入手,写出自己心里想说的话,写真事,抒真情,从而调动了学生观察思考和练笔的积极性,有效地提高了学生的作文水平。学写作文,不能有急于求成、立竿见影的想法,要让学生明白写好作文是一个循序渐进、孜孜以求、锲而不舍的过程。久而久之,才能写出好的作文。

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: