强化计算能力,奠定数学基础 陈兴峰

发表时间:2019/7/16   来源:《中小学教育》2019年第370期   作者:陈兴峰
[导读] 在小学数学阶段,教师在对学生进行知识点教学之外,计算能力的培养也应当作为教学重点。

山东省枣庄市山亭区凫城镇河口小学 277200
        摘 要:在小学数学阶段,教师在对学生进行知识点教学之外,计算能力的培养也应当作为教学重点。在计算能力培养过程中,教师不仅需要使用正确的方法进行教学和训练,同时,积极针对小学低段学生的学习特点,积极有效地培养学生在进行计算训练时的兴趣,对学生计算能力的培养有着重要的作用和积极意义。
        关键词:小学数学 低年级 计算能力 培养策略
        在现阶段的小学数学课堂中,计算能力一直都是数学素质最基础的重要体现,同时也是学生数学课学习的基础。通过观察小学生计算能力的高低,教师便可以初步的判断出小学生数学水平的高低,进而看出在数学课堂中小学生对数学知识的基本掌握情况。对于小学生来说,着重培养小学生的理性思维能力以及计算能力的素养是非常重要的。
        一、营造数学趣味计算课堂,激发学生的学习兴趣
        比如:在数学课程“10以内的加法与减法”的教学过程中,首先,教师要在本节课程的备课阶段,就将1到9九个数字分别写在不同的卡片上,并将写好数字的卡片放到一个箱子中,为课堂具体的游戏教学做好准备。然后,教师在课堂上讲授完10以内的加法与减法的具体运算方法后,要将提前准备好的数字卡片依次发放到班级学生手中,保证每个学生得到一个数字卡片。接下来教师要在黑板上写出几个类似于( )-2=5,5+3=( ),7+( )=9的不完整数学计算题目,教师每指向一道数学题目,对应题目中空缺的数字学生就要及时站起来,比拼哪个学生在数学计算和课堂反应方面做得又快又好。最后,在游戏完毕后,教师要与班级学生进行充分地对话交流,让每个学生都说一说自己在本节课数学知识的学习中有哪些收获和感悟,引导学生及时进行学习反思,促使学生更好地学习和掌握住本课的知识。
        二、加强对乘法口诀的掌握,将基础学习做好
        基础知识的掌握对学生提高数学计算能力有决定性的作用。想要对口诀进行有效的应用,首先要将口诀记牢,而这也是保证计算效率和计算质量的前提,能够为学生计算能力的提升奠定坚实的基础。因此,在教学期间,教师应该对基础知识的教学保持重视,要求学生加强基础知识的学习,通过对口诀的背诵和理解,使学生能够对口诀进行灵活的应用,并在遇到任何口诀的情况下都能够将准确答案给出来。通过这种训练,不但可以使学生应用口诀能力得到增强,同时还能提升学生的计算能力,使其计算效率得到有效的提升。


例如:在对乘法口诀进行学习的过程中,我们可以对游戏教学法加以应用,能够使学生对知识产生更为深刻的记忆,同时还能对其学习积极性产生很好的调动作用。例如:在对数字3相关的乘法口诀进行学习的过程中,教师可以设置数数游戏,从1开始遇到3或3的倍数都要喊“过”,数错的同学需要受到小小的惩罚,使学生在玩的过程中掌握与3相关的乘法口诀,从而达到提升学生计算能力的效果。
        三、利用计算规律,对计算能力加以提升
        对于数学学科来说,计算教学的质量与数学基础知识的学习以及相关技能的掌握具有非常密切的关系,会对学生自身的观察力、记忆力以及思维能力等方面的发展产生直接的影响;同时也涉及学生智力、情感和学习习惯的培养。如果在教学过程中,问题的计算过程过于烦琐,非常容易让学生产生畏难心理,使其学习积极性受到影响。因此,在教学当中,教师应该对学生加强引导,鼓励学生尽可能地应用自身所学对简单的计算方法加以寻找,并保证计算方法的灵活性及合理性,引导学生掌握相应的计算规律。这样不仅可以达到提高计算能力的目的,同时还能使学生的计算效率得到有效的提升。例如:在学习整数加减法的相关法则时,教师可以将法则编辑成儿歌帮助学生记忆,使其在轻松的学习状态下将法则学会,并通过教师的引导实现学以致用。
        四、对错题分析保持重视,培养学生学习习惯
        通过对学生的数学试题进行分析,不难发现,其计算存在各种各样的错误,有的是因为抄题出错,有的是符号标错,也有的是忘记进位,而造成这些计算错误问题的原因有很多种。不会做和没有掌握运算规律只是一个方面,大多数的计算错误往往是在非智力因素影响下造成的,包括学习习惯不正确等。而培养学生良好的学习习惯,不仅能够提升学生自身的计算能力,对其认真性格的培养也具有积极的作用。从某种程度上来讲,每个学生在对问题进行计算时,其计算思路都是具有独特性的,如果在此过程中没有一个良好的学习习惯作为保证,审题马虎大意、一带而过,就容易出现审错题、看错数等问题。长此以往,会使学生计算的正确率受到严重的影响。因此,在数学教学过程中,教师应该认识到培养学生学习习惯的重要性,要对学生计算问题的习惯加以了解,并采取相应措施,对其不良习惯加以纠正。
        总之,在小学数学计算能力上,能够使学生在计算过程中灵活应用计算方法,有利于提高学生数学综合能力。在实际教学中,教师应使学生养成良好计算的习惯;完善教学理念,推动学生全面发展;利用合作探究等方式,使学生掌握运算方法,引导学生在数学学习过程中提升自身,促进学生身心全面发展。
        参考文献
        [1]姚洪东 小学数学教学对学生计算能力的培养策略探究[J].才智,2018,(09)。
        [2]赵春玲 小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报,2015,(03)。
        [3]王佩 小学数学教学要重视对学生计算能力的培养[J].学周刊,2014,(27)。
        
       

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