多媒体技术在小学语文教学中的应用 莫立梅

发表时间:2019/7/16   来源:《中小学教育》2019年第370期   作者:莫立梅
[导读] 随着经济的发展,在小学语文教学中,多媒体技术的应用已经得到了普及。

广西贵港市平南县官成镇官成中心小学 537315
        摘 要:随着经济的发展,在小学语文教学中,多媒体技术的应用已经得到了普及。但是在应用上还存在着问题,制约着多媒体技术的应用,因此,小学语文教师就需要在教学中重视多媒体的应用,认识到在实际教学应用中存在的问题,使多媒体技术真正服务于小学语文教学,提高小学语文教学的质量,促使学生对语文学习产生兴趣,主动参与到教学中,获得知识的积累和能力的提升,促进学生的全面发展。
        关键词:多媒体技术 小学语文 意义 问题 应用策略
        多媒体技术是信息技术当中的一种,结合了文本、图像、视频、声音等内容,在多个领域上得到了应用,小学生对于这种技术在教学中的应用比较感兴趣。这是一种新型的教学工具,所以在应用中难免出现一些问题,同时疑问新课改的实施,小学语文的教学目标也对学生能力的培养越来越重视,所以对于多媒体技术的应用也需要作出适当的改变,以使多媒体技术在小学语文教学中发挥作用,提高教学质量。
        一、多媒体在小学语文教学中应用的意义
        多媒体技术在小学语文教学中的应用,改变了传统的教学中单调的教学方式,让语文课堂教学变得生动多彩,而学生也愿意参与到教学当中,使学生在教学中变得主动,从而实现了以学生为主体的教学模式,保证了学生自主学习的主动性,培养了学生的语文学习兴趣,促进了教学现代化的发展。在此情况下,教师的教学方式更加符合小学生的喜好,在内容的呈现和教学上都得到有效提高,提高了教学的效率。
        二、小学语文教学中应用多媒体存在的问题
        1.过度使用多媒体教学。在目前的小学语文教学中,教师对于多媒体技术的应用过度反而影响了教学的进程和学生数学思想的培养。对于简单的数学知识,学生进行自行理解就能得以完成,而教师反而费力进行多媒体教学,制作课件,增加了工作量,学生的学习就有了依赖,教学的效率不升反降,学生也不去主动探究。
        2.多媒体应有过于形式化。受到传统教育理念的影响,有些教师在应用多媒体的过程中过于形式化,没有发挥出多媒体的优势。在教学中将黑板的内容搬到了多媒体屏幕中,教师的教学方式,学生的学习状态都没有得到改变,使小学语文教学中的多媒体应用失去了效用。
        3.缺少知识拓展。现在的小学语文教学需要学生具有丰富的知识,并在语文教学中渗透德育教育,使学生在获取知识的同时,个人素质也得到提升。


但是教师在应用的过程中,太过局限,学生获取的知识有限,知识量没有得到有效提升,自身的素质也没有得到良好的培养。
        三、多媒体技术在小学语文教学中的应用策略
        1.与教学目标结合应用多媒体技术。小学语文教师在选择应用多媒体技术的策略需要与教学目标结合,保证多媒体的应用不是教师的负担,使教师可以正确的对待多媒体的应用,确保多媒体可以发挥作用,起到促进教学水平提升的目的。例如:在《春夏秋冬》的教学中,教师在应用多媒体技术就需要以识字为主,不要掺杂一些别的知识,以免学生对生字产生理解上的偏差。
        2.重视应用多媒体技术中的师生互动。例如:在《望天门山》的教学中,教师应用多媒体将整首诗呈现出来,学生可以得到兴趣和古诗中的表面意思,但是对于其中作者的情感和古诗中蕴含的写作技巧,学生还没有理解和吸收,这就需要教师引导学生去了解,保证教学的完整性。
        3.注重与学生年龄特点结合。多媒体的应用过程中,教师在选取内容上要注重与学生年龄特点的结合,保证多媒体呈现的内容可以起到提升学生学习兴趣的效果,使学生的思维可以在多媒体的激发下得到发展。例如:在《触摸春天》的教学中,教师如果采用一些春天的图画,肯定不能激发学生进行主动了解学习的兴趣,教师可以在“人与自然”中选取一些片段来作为教学的情境,将春天的变化以动态的方式呈现出来,这样学生就可以在观看产生学习的兴趣,从而主动参与到教学当中,思维就会趋于活跃,学习的效率也就更高,能够培养学生的语文学习兴趣。
        4.拓展教学内容。例如:在《只有一个地球》的教学中,教师就可以为学生呈现出一些大自然被污染的情况和一些环境保护法的内容,使学生的情感与课文可以产生共鸣,从而更好地学习课文,并得到知识的积累。
        5.渗透德育教育。例如:在《雷锋叔叔,你在哪里》这篇课文的教学,教师在运用多媒体的过程中,就可以将雷锋日记呈现给学生,让学生感受到雷锋的无私奉献和乐于助人,从而使学生得到影响,促进学生思想的发展,使德育教育有效实施。
        总之,多媒体技术的应用可以提升小学语文教学的趣味性,使语文教学的方式变得生动、形象,并且内容丰富,符合学生的喜好和发展的需要。教师在应用中需要改变传统的教育思想,将多媒体技术应用到教学当中,并做好自身的教师作用,使学生在多媒体技术的引导下,积极主动地去获取语文知识,得到知识和能力的共同提升,并使学生可以得到全面发展,并提升个人的综合素质。
        参考文献
        [1]余荣 小学语文多媒体教学的实践与思考[J].农家参谋,2019,(04),184。
        [2]李瑞兰 多媒体技术在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究,2018,(52),38-39。
        [3]张庆敏 浅析多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育,2018,(33),163。
       

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