小学信息技术微课程的设计与实践探究

发表时间:2019/7/16   来源:《中小学教育》2019年第370期   作者:刘应锋
[导读] 提出微课程的设计和实践方法,希望能够为校园教学质量的提升做出贡献。

福建省福安市八一小学 福建 宁德 355000
        摘 要:现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,在这样的背景下,科学技术逐渐应用到各个行业,为行业的发展带来了推动性的作用。校园教学也是如此,网络技术为小学校园教学工作带来了翻天覆地的变化。本文也是针对小学校园中信息技术的教育工作开展情况进行分析,提出微课程的设计和实践方法,希望能够为校园教学质量的提升做出贡献。
        关键词:小学 信息技术 微课程
        在网络技术不断发展的过程中,国民的生活质量得以改善,越来越多的人已经开始意识到科学技术的重要性,至此,网络进入校园,为教育工作掀开了最新的篇章。而在新课改提出后,科学技术成为教育工作开展和实施的主要手段。本文就信息技术在小学校园中的教学工作开展进行分析,依托省教育资源公共服务平台教学助手,提出微课程在其中的设计和应用,希望能够为小学生带来不同的学习体验。
        一、小学信息技术微课程教学优势分析
        微课程在小学信息技术课堂中的应用,还具有比较强的优势,主要体现在以下两个方面:
        一方面就是结合使用微课程进行知识的学习,所需要的时间比较短,学生能够更好地集中注意力进行知识的学习。因为在课堂教学工作开展的过程中,小学生的年龄比较小,因此其具有较强的活泼、好动的心里状况,所以很难长时间的集中精力在一个知识的学习上,这也对课程的开展造成了阻碍。因此在信息技术课堂中在教育工作开展上结合使用微课程,能够把重难点知识进行讲解,同时也能够按照微课程的内容,有效地对课堂教学流程和具体模式进行设计,让学生集中注意力进行学习,这样的教学效果更加理想。
        另一方面就是在课堂教学工作中,如果教师能够结合使用微课程的模式进行知识的传授,能够减轻自己教学的负担。因为小学课堂上,学生活泼好动,很难长时间的保持学习的姿态,所以教师需要经常管理班级的纪律,还要求教师能够兼顾课堂知识的传授,这样不仅导致教师的压力大,学生也很难顺利地学习知识。如果结合使用微课教学,教师能够在灵活运用微课程的情况下,更好地吸引学生注意力,避免出现学生扰乱课堂纪律的情况,保证教师能够拥有更好的时间对学生进行知识地引导和传授。
        二、小学信息技术微课程教学的设计与实践策略
        1.课前准备。


教师需要提前对微课程进行设计,因为在信息技术教学过程中,教师想要结合使用微课程教学的模式,就需要对课程内容进行提前的设计和准备,保证其中的内容能够与教材有着联系,并且所有的微课程视频都需要结合当堂课的知识点开展。还要求教师在制作阶段,关注到微课程视频的时间,以简洁、明了的形式展现给学生,用最短的时间吸引学生注意力,用最快的方式把重难点知识灌输给学生,把课堂教学流程设计的更加科学化,使其对课堂产生足够的兴趣。同时教师需要充分的利用信息技术教学的优势,把所制作完成的微课程上传到省教育资源公共服务平台,保证学生能够随时观看,自主操作,以此提高学生的学习效率。
        2.课中教学。在正式的使用微课程进行教学工作的时候,教师需要准备好课前的导入,因为小学阶段学生的天性,就要求教师能够结合使用学生感兴趣的内容,作为课前的导入。在顺利导入课堂知识内容之后,教师需要结合信息技术课程的特点,对学生进行理论知识的传授,这样学生能够通过已经掌握的知识内容,更好地观看后期的微课程视频。因为微课程主要就是帮助学生解决课堂知识中的重点和难点,捋顺课堂教学流程,提高知识教学效果,所以在实际教学工作开展中,教师需要设计好微课程使用的时间,力求能够最大程度地发挥教学的效果,提高学生的兴趣。
        3.课后总结。在信息技术课程结束之后,教师需要针对课堂教学工作的具体开展情况进行合理的总结,这样才能够提高教学工作的质量,不仅自己能够在课后进行总结,学生也能够对所学习的知识点进行反思,保证学生对于知识内容有着充分的理解。在这样的总结和反思之后,教师可以让学生说出微课程制作的效果,以及其中的不足,教师能够及时的加以改正,让学生更好地学习信息技术知识。
        综上所述,纵观我国小学校园教育工作的开展情况能够看出,在传统的信息技术课堂上,课堂教学无法发挥出其自身的效果,影响了教学质量的提升。本文充分借助省教育资源公共服务平台的网络优势,提出了微课程在信息技术课堂中的应用,重点了解课堂教学工作的设计和实践方法,希望能够为信息技术课堂教学工作的改革做贡献。
        参考文献
        [1]唐旭惟 林水 陈陆 基于微课程教学法的“课内翻转”教学模式探索——以小学高年段信息技术课程为例[J].教育信息技术,2018,(12),60-63。
        [2]周诗杰 小学英语学科微课程设计与开发的思考——第二届“长江教育杯”微课程大赛小学英语学科评审综述[J].英语广场,2018,(09),157-158。
        [3]朱从贵 刍议小学信息技术微课程的设计制作与应用[J].中小学电教,2015,(03),66-68。
        
        
        
        
       

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