浅谈如何提高农村小学生的信息技术能力

发表时间:2019/7/16   来源:《中小学教育》2019年第370期   作者:李宁勇
[导读]

武胜县三溪镇小学 四川 广安 638400 
        随着改革开放的深入,社会越来越发达了,现在国家正在大力提倡“互联网+”战略,信息技术已经成为时代的符号。电脑当然也成了人们不可缺少的信息工具,信息技术已经深入到人类社会中的各行各业当中。而信息化时代的到来也为当今的发展提供了很大的机遇与挑战,从而个人的信息技术能力显得十分重要,而农村学生的教学条件制约了信息技术的教学。要提高学生的作息技术能力,就要提高学生的学习信息技术的兴趣。在教学上不断更新教学方法,达到更好的教学效果。
        一、农村学校的教学现状
        农村学校微机室里的电脑数量很有限,就一个微机室,如果大一点的学校有两个微机室,每个微机室中只有30至50台电脑左右,小学价段班级多,人数也多,从而出现电脑供不应求的状况。个别学校设备相对比较陈旧,后继维修还跟不上,能正常使用的就更少了。然而加之学校不太重视信息技术课,许多学校师是用学生的考试成绩去评价教师的。开设的课程也少,每周一个班只有一课时。家长对小学生的信息技术能力培养有限,因为农村学生大多数是留守儿童,几乎是爷爷奶奶在家照顾孩子,他们对信息技术几乎不了解,更谈不上培养孩子的信息技术能力了。所以这些孩子有的只会玩手机上网,对信息技术几乎不了解。
        二、培养学生学习信息技术的兴趣
        兴趣是对于学生而言最好的教师,在信息技术教学过程中,教师只有激发学生的学习兴趣,才能使学生拥有良好的学习动力,学生对计算机教学产生浓厚的兴趣,就会积极主动地参与到教学过程中,并能够主动对教师的教学内容进行探索研究,从而激发自身的探究能力,在教学过程中,将教学内容灵活地体现出来,从而培养学生的学习兴趣。而信息技术教学本身具有生动形象性,这更有利于教师教学,从而帮助教师开展信息技术教学工作。信息技术要在农村学校进行普及,并让更多的学生对其感兴趣。就应在日常的教学中,教师要精心设计教育教学方法和评价,不断提高自我素质让学生爱上信息技术,自主学习信息技术。成功的信息技术教师应该要重视对学生学习兴趣的培养,激励他们保持学习的最佳状态,这样才能够确保信息技术教学效率,才能够让学生想学习、会学习和爱学习。所以要让学生对信息技术产生兴趣,所以教师就应该加强这方面的业务学习。
        小学生具有好动、好问、好奇的心理特征,习惯于游戏,喜欢各种生动有趣的形象。


爱听动人的故事,注意力不集中,容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。根据小学生的这种年龄特征和认识规律,让“趣味”作为领路人,采取有效和有趣的教学方法,保持学生学习的兴趣。所以教师在教学中,应该采用多种方法来吸引学生的兴趣,比如采用演示教学法、游戏教学法、范例展示法和竞赛教学法都是比较有效的。所以信息技术教学方式要不断创新,采用多样化的教学手段来培养学生学习兴趣,充分挖掘学生学习潜能,提升信息技术学习效率。
        三、打造快乐而高效的农村小学信息技术课堂
        农村学校的信息技术课堂教学中,由于学生平时接触计算机很少,信息技术课堂教学效果都不太令人满意。那如何在农村中学打造高效的信息技术课堂呢?
        1.要想让农村小学生认真在课堂学习,就要在课前对课堂进行精心设计,那么就能了解教材,认真分析学情,才能选择合适的教学方法和教学手段。
        2.激发学生的学习兴趣,“兴趣”是最好的老师。学生只有对所学内容感兴趣,才会想学、爱学,才能主动学习。那么,如何激发兴趣呢?比如在课堂中用经典的故事、游戏来吸引学生的注意力。
        3.高效的学课堂需要质量和效率,就要让学生“活”起来,并要让学生动手、动脑,让整个课堂生动有趣,这样才能让学生在课堂中产生经验和顿悟。学生学起来就会轻松快乐。
        4.在课堂中教师要采取合理的激励和评价,通过评比奖励可以调动学生的积极性和热情,这样也可以增强学生学习信息技术的兴趣和自信心。如果在课堂中学生有独特的认识和创造性的见解,教师应给予充分的肯定,有的学生如出现不足之处,也要给予激励性的评价,这样才能更有效的打造快乐而高效的信息技术课堂。
        总之,要提高农村小学生的信息技术能力,那么信息技术的教学要注重培养学生的学习兴趣,引导学生自主学习,要充分了解学生的差异性,正确对待每一层次的学生,既重视好学生又关注中等生,更关心和爱护后进生,并采取行之有效的多种教学方式,努力提高不同层次学生的信息技术学习能力,逐步缩小差距,以促进全体学生的进步和共同发展。
        
        
        
       

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