临床护理实习生带教管理问题分析及对策

发表时间:2019/6/27   来源:《中国保健营养》2019年第2期   作者:王婕
[导读] 在护理教育过程中,临床实习是极为重要的环节,也是护理实习生逐渐步入正式护理岗位的重要过程,科学合理的临床实习能够帮助学生尽快的适应角色,培养其社会责任感,引导学生逐渐树立正确的价值观以及人生观。从一定程度上来讲,临床带教人员的水平高低会直接影响到临床护理人员的综合素养,
(中江县人民医院科教科 四川德阳 618100)
【中图分类号】R197      【文献标识码】A      【文章编号】1004-7484(2019)02-0186-01
 在护理教育过程中,临床实习是极为重要的环节,也是护理实习生逐渐步入正式护理岗位的重要过程,科学合理的临床实习能够帮助学生尽快的适应角色,培养其社会责任感,引导学生逐渐树立正确的价值观以及人生观。从一定程度上来讲,临床带教人员的水平高低会直接影响到临床护理人员的综合素养,所以,提升临床护理带教老师的专业知识以及水平使至关重要的,对实习生的学习以及实践有着极为重要的意义。文章通过对护理实习带教过程中存在的问题进行了分析,并结合实际情况,提出了应对策略,希望可以为相关行业从业者提供些许借鉴。
1 临床带教管理过程中存在的问题
1.1护理实习生自身的问题
目前阶段的学生大多都是90后以及00后,年龄较小,几乎都是独生子女,正处于快速成长的阶段,并未形成正确的价值观以及人生观,更加缺乏职业道德素养,所以,在实际的实习过程中,对自身所在的岗位缺乏一定的积极性,且大多数的实习生在一线科室实习的过程中,由于年龄较小,且第一次接触工作岗位,对实际的护理服务工作内容以及工作模式会产生较大的落差感,大多数的学生在学校期间的人际关系较为简单,并未在学校上学期间积累太多的社会经验,同时也缺乏一定的交流沟通能力,所以,在实习过程中,接触到性格不同的患者时,往往感到不知所措,内心不安,加上自身的专业知识水平有限,经常会出现意思表达不够准确的情况,或者是患者提出的问题,不能够灵活进行回答。这样长此以往,便会导致许多细小的问题逐渐扩大,日积月累,导致矛盾不断的发展激化,对临床工作的正常开展造成了严重的负面影响。当前,医学在快速的发展,使得学生在学校所学的知识和实践脱节。且在校的护理学生没有接触临床工作,学生的试验操作很少,导致学生只是死记硬背,没有将所学的知识与临床实践工作相结合。因此,学生在临床实践的时候往往不知所措,当遇到病人病危或者是突发状况的时候无所适从。且学校在教学的过程中主要是理论知识为主,且并未开设与法律知识相关的培养课程,在实际工作过程中,由于护理工作的特殊性,很多时候会出现不必要的纠纷,难免会遇到各类法律问题,学生的法律意识较为淡薄,不明确自身的法律责任。此外,实习生的纪律意识不强也是主要原因,由于临床实习相对而言较为辛苦,许多学生在实习的中后期时常会出现迟到早退的情况,学生在后期也会参加各类招聘会,面试机会也在不断增多,影响到正常教学计划的开展。

1.2临床护理带教老师存在的问题
目前有些带教老师虽然临床经验较为丰富,但是专业理论知识欠缺,很多时候,自身的经验不能够与学校所教的理论知识衔接,使得学生不能够很好的理解。且带教老师在交流表达、人际交往等方面的能力层次不齐,于是临床实习生的学习效果也会各不相同,很多时候效果甚微。此外,带教老师的带教方法较为陈旧,且学生的实际操作时间也非常少,目前大多数的教师仍然沿用传统的带教方法,并未培养学生独立思考的能力。且近年来,各种纠纷案件也越来越多,为了避免学生在临床当中出现差错,很多带教老师不让实习学生过多的动手操作,导致学生逐渐失去动手能力锻炼的机会。再者,对于临床实习生的管理也缺乏科学合理的规章制度,没有进行统一的管理。尤其是在学生考勤、考核等方面,也并没有针对带教老师的具体工作内容制定相应的奖惩机制。
2 对策分析
2.1安排综合素质较高的带教老师
为了保障整体师资队伍的专业性,必须要安排专业能力较强的老师进行教学,仪表端庄、和蔼可亲的老师会给学生留下一个很好的影响。带教老师必须具备一定的责任心,严格按照规定进行操作,结合实际情况,实行一对一的带教。此外,还应当不断加强对相关带教老师的培训以及授课指导,不断提升带教老师的整体素质。带教老师在教学过程中应当以身作则,以服务病人为目标,不断加强以病人为中心的护理理念。
2.2建立良好的师生关系
良好的师生关系有利于提升整体教学质量,也是激发学生学习兴趣的重要因素。学生刚刚步入医院这样的环境,往往不会与人沟通,带教老师应当在学生进入到医院的第一时间,主动去和实习生进行交流,了解实习生的性格特征,针对学生的实际情况,因材施教,重视学生的实际需求,并及时解决,培养实习生与病人之间交流的方法,锻炼实习生的语言表达,培养实习生的随机应变能力,不断提升临床护理实习生的综合素质。
2.3规范化带教内容
医院方面应当尽可能的多给学生一些动手操作的机会,结合实习生的不同状况,设立实习重点,教师可以根据重点来教。增加相应的理论知识考试,让学生对相关理论知识进一步巩固。加强实习生对科室内相关操作的培训,让她们在接触病人之前逐渐掌握相关步骤,培养实习生的动手能力。在工作过程中,要引导学生利用自身所学的专业知识对问题进行分析思考。
3 总结
实习生在临床护理实习的过程中,能够不断巩固实习生在学校所学的相关理论知识,也能够培养实习生独立思考、解决问题的能力,使得学生能够更好的与患者沟通。随着医疗事业的不断发展,临床护理学科的作用越来越突出,只有不断增强实习生的综合能力,才能够更好的服务于医院、服务于病人。
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