试析小学班主任班级管理工作的困境和突破 黄超冰

发表时间:2019/6/26   来源:《中小学教育》2019年第367期   作者:黄超冰
[导读] 本文就小学班主任管理工作的困境做出了一些分析,并针对性地给出了解决办法。
广西贺州市昭平县昭平镇中心小学 546899
        摘 要:小学是儿童培养和形成价值观念、正确行为习惯的重要阶段,因而小学阶段的教育是儿童个人发展的重要环节。但是因为小学阶段儿童的思想和理解能力都不够成熟,导致在沟通过程中经常产生矛盾,使得学生产生逆反心理,影响着班主任管理工作的实施,对学生学习水平的提高也造成了阻碍。本文就小学班主任管理工作的困境做出了一些分析,并针对性地给出了解决办法。
        关键词:小学班主任 班级管理 困境 突破
        小学班级管理过程中经常遇到各种问题,使得班级管理的过程异常艰难。因而教师应提升自己的素质,认清班主任管理工作中的困境并予以解决,以便学生能更好地发展。
        一、小学班主任班级管理的困境
        1.学生能力的培养不被重视。小学在整个教育教学中都是极为关键的时期,学生在小学刚开始基本的学习,这一时期的学习务必扎实,以便中学时期以及以后更好地发展。这一阶段要注重培养学生的学习能力以及良好的学习习惯。但是很多班主任认为学生年纪尚小,培养学习能力还为时过早;有些班主任会以学生的分数对学生进行分类,过于看重学生的成绩,不利于学生形成正确的观念和良好的学习能力。
        2.管理观念落后。传统教育一直认为应该以教师为主体,教师一定要树立威信。殊不知过分威严、过多地压制学生会适得其反,让学生产生逆反心理,不利于管理,而且容易让学生产生自卑心理、扼杀他们的天性。这就需要班主任加入学生的活动,多细心观察,加以引导,逐渐适应以学生为主的教学过程,并有意识地培养他们的逻辑思维能力。


        3.小学生集体意识薄弱。目前小学生的集体意识不强主要是受家庭影响,学生在家都是备受呵护,容易形成以自我为中心的思想,在班级中仍旧如此,不能体会到班级是一个团体。只顾着自己,班级是不会有进步的,整个班级的管理需要学生互相监督、互相帮助,培养学生的团体意识有助于班主任进行班级管理。只有更好地培养学生的集体意识,互帮互助,才能使学生未来适应社会发展的能力有所提高。
        4.学生的骄纵心理。如今,学生多是家里的宝贝,从小被捧在手心里,被过分地照顾,然而这种行为导致了孩子的骄纵心理,常常以自我为中心。班主任在对学生进行管理时,骄纵的学生往往是不服从安排、不听从建议的,会对班主任的班级管理产生抵触心理。而且性格骄纵、以自我为中心的学生与同学交往过程中也会产生问题,导致各种矛盾,进一步加剧了班级管理的困境。
        二、小学班主任班级管理的突破
        1.班主任应更新管理理念。为了提高小学生班级管理的效果,首先班主任要改变传统的教学管理观念,主动成为学生的引导者。班主任在班级管理中应幽默活泼,主动加入学生的活动,对学生的学习和日常生活予以帮助;多对学生微笑,做一位和蔼可亲的老师,教育和引导学生形成正确的学习习惯,让学生对自我进行约束而不是一味地靠制度规则。在调节学生矛盾方面,要切身站在学生角度为其思考。在班级管理中不应以成绩对学生进行分类,要一视同仁,力求公平,让学生慢慢热爱学习,在学习中增强荣誉感和责任心,产生集体意识。如此,学生便会自觉主动地遵守规则。对于班主任的班级管理工作来说,不论是规则制度还是新颖的教学管理方式,都是为了方便班级管理。而学生的自行约束是降低管理难度的有效途径,而这需要学校与家庭共同努力。老师在对学生进行恰当的教育后,家长应仔细解释开导,让学生意识到自己的错误。只有两者合作,才能达到更好的效果。
        2.对特点生制定针对性的管理计划。在班级中,有些学生总是与众不同,有些是成绩不佳,有些性格孤僻,有些调皮捣蛋……对于这类学生一般的管理方法和规则都不实用,需要为他们制定单独的管理计划。对于这类学生要多关心了解,他们这种特殊的行为都是有原因的,需要找到原因再对其加以开导,设法走进他们的内心;同时需要家长的帮助,在学生性格养成和学习习惯方面做出积极的指导。若要提高管理质量,就需要班主任融入学生的日常生活和学习中,在了解问题原因的情况下制定出针对性的管理方案并予以实施,并耐心引导、因材施教。
        3.增加学生的集体意识。集体荣誉感是班级管理的核心,集体意识主要在集体活动中培养,教师应多组织集体活动,让学生在活动中切身感受到集体意识,拉近学生间的关系,互帮互助。可以将班干部设定为轮流制,因而每个学生都能体会一下管理工作的不易,在班级管理过程中会更加配合,有利于班主任的班级管理工作的实施。在学校里班主任不仅要设法提高学生的学习效率还要保障学生的安全,责任重大;而且小学是树立价值观和学习习惯的重要阶段,教师的引导具有极其重要的作用。要想突破班级管理的困境,需要教师自身有所提高,更改管理方式,有针对性地制定管理计划并实施;不仅要培养学生集体意识,还需要与家长密切配合,在提高班级管理效率的同时提高学生的学习能力。
        参考文献
        [1]何素洁 试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].学周刊,2017,24,(05),01。
        [2]林小红 试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].教师,2018,23,(65),179。
        [3]何玉花 小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].教学指导,2017,32,(02),78。
        [4]何玉花 试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].教育教学刊,2016,32,(15),02。
        
       
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