刍议小学数学创新教学

发表时间:2019/6/26   来源:《中小学教育》2019年第367期   作者:姜肖健
[导读]
山东省平度市东阁街道广州路小学 266700
        创新,是人的一种高级能力。创新活动是人类最重要的实践活动,是社会发展的原动力。在教学中,创新直接影响着学生,具有创新能力的学生会更容易成功。小学数学教学不仅是教师与学生共同交流经验、交流情感、互相启迪心智、共同创造的过程,更是学生参与认识的智力因素与非智力因素互相作用中统一发展的过程。教师在这一过程中起着重要作用,作为学生课堂行为的引导者,教师需要更新观念,为学生创设一个宽松、民主的质疑氛围,激发学生的创新欲望,培养学生的创新意识。即使学生有些问题的提出与教师、教材甚至与常规思维相悖,教师也要尊重学生,不轻易否定,要包容学生,保护他们探究的积极性。那么,怎样营造创新氛围,让课堂充满创新活力,使学生能创造性地解决数学问题呢?
        一、注重创新意识的培养
        在小学数学教育中,教师应从数学创新意识的培养上入手,在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处,激发学生潜能。
        具有创新能力的人才将是未来最具竞争力、最受欢迎的人才。提高小学生的创新意识和创新能力是我们广大数学教师面临的重要课题。在数学教育中,学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究,对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深入、延伸或推广。创新意识具有求异性、探索性、开创性。这就要求数学教师的教学观念必须转变,教学要创新,教学思维要创新,教师能力和教学水平要提高,要求教师基本功扎实,有广博的专业知识,具有驾驭全局、随机应变的能力,具有开展数学活动的能力、创设“问题情境”的能力。创新意识就是培养学生具有创新精神、创新能力,具有发现新规律、新事物、新理论、新学说、新概念、新设计、新方法的强烈愿望和主动探索精神,是一切发明和创造的源泉。


        二、培养自主学习习惯
        新课程教学模式明确指出:新时期的小学数学教学,要以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主观能动性,体现学生的主人翁地位。说得通俗一点,就是要发挥学生的主动意识,不要低估学生的思维,给学生一个思考的广泛空间,学生会还给你一方享受教学的理想乐土。教师要想办法让学生通过不同途径问问题,在问题解决过程中让学生获得喜悦、自信,从而对数学学习充满兴趣。好的问题应充分体现必要性和实用性,能激发认知需求。好的问题能诱导积极探索,促进知识的深化;好的问题往往是新知识的生长点、内在联系的交叉点,更是创新思维的启动点;好的问题能促进学生展开积极的活动,从而获得主动的发现机会。
        教师在培养学生自主性探究式学习习惯的时候,要注意发展学生的观察力,强化好奇心,培养学生勇于质疑的精神。如科学巨匠牛顿、爱因斯坦和大发明家爱迪生,不仅具有惊人的观察力,而且具有强烈的好奇心。数学教师要善于引导和启发学生从熟视无睹、习以为常的现象中发现新东西。这样做不仅能发展学生的观察力、强化学生的好奇心,而且加强了学生对知识的理解、对数学思想方法的掌握与辐射。为了激发学生的创造性思维,教师一定要高度重视学生自信心的培养,要多看学生的成绩和优点,多看学生思维中的合理因素,并及时予以鼓励。对爱提“怪”问题的学生,不要动辄训斥、轻易否定,而要善于发现他们思想的闪光点,采取多种方法训练学生的思维能力。要让学生学会寻找事物产生的原因,探求事物发展的规律。这种品质在小学阶段的培养尤其重要。
        三、充分运用多媒体技术
        本世纪是名副其实的信息时代,教育在与时俱进的风口浪尖也开始借助多媒体强大的图形处理功能和动画处理功能,出色地完成着每一堂数学课。小学数学是一门集数形关系知识于一身的学科,而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性正好符合数学教学的要求。
        利用多媒体信息技术辅助数学教学,可以在数学课的开始阶段迅速集中学生的注意力,把他们的思绪带进特定的学习情境。俗话说“兴趣是最好的老师”,因此,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲对一堂数学课的成败起着至关重要的作用。数学课直白地提问、复习、引入新课过程平淡无奇,如果能够运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果,则必将有效地开启学生思维的闸门,使学生由被动到主动,变“要我学”为“我要学”,轻松愉快地进入新知识的学习。
        多媒体强大的交互性,使得在课堂教学中学生与教师能自由调整和控制学习进程。尤其是对于重难点的巩固练习上效果非常好,能化抽象为具体,通过娱乐性的分层测验,轻松巩固已学知识,切实激发学生发自内心的学习兴趣,达到课堂教学目的。可以看到的是,多媒体辅助教学进入数学课堂实践的时间已经不短了,虽然对于传统数学来说确实是一次深刻的变革,尚处在探索、实验和研究阶段,但是大多数学校已经广泛开展了多媒体教学。作为教师,我们要借助这一现代化的工具真正丰富数学教学内容,提高课堂效果。
        随着教育环境的发展变化,课堂教学的内容和形式发生了较大变革,对我们一线教师的教学水平也提出了更高的要求。我们只有不断总结成功经验和科学方法,并及时推广普及,才能做一个问心无愧的教育工作者,为培养出更多更好的社会主义接班人服务。也可以说,只有在信息时代和新课程改革、素质教育的春风中探索出小学数学创新教育教学模式的新路,提高学生的数学学习兴趣,切实贯穿数学思想,充分展示数学美,才能真正让数学课程吸引每一位学生,不断提高课堂教学效率。
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