小学美术教学中落实美育目标的策略探究

发表时间:2019/6/26   来源:《中小学教育》2019年第367期   作者:陈锦煌
[导读] 本文主要针对如何在美术教育中落实美育目标进行了一定的探讨。
福建省惠安县螺阳中心小学 362100
        摘 要:随着我国教育的不断发展,素质教育实施的范围也越来越广泛,这就使得越来越多的学校开始重视对于学生的美育。美育一直都是素质教育中的一个重要组成部分,因此在普通的教学中很多学校也非常重视美育。美育指的是对学生发现美、感知美和创造美等能力的培养,由于各个学校对于美育了解的完善,所以小学美术教师对于美育的了解也越来越透彻。本文主要针对如何在美术教育中落实美育目标进行了一定的探讨。
        关键词:小学美术 美育 策略探究
        在大部分的美术教学中教师经常是过于重视对于学生美术知识的传授,在实践课中也只是注重教授绘画的技巧。这种教育忽略了对于学生审美能力的培养,学生如果在学习美术的过程中只是了解一些表面的理论知识以及一些绘画技巧的话,会使学生的美术素养得不到提升,这样的美术课程并不能达到理想的教学效果。所以小学美术教师要将此重视起来,在教学过程中对美育进行深入的了解,并将其融入到平时的美术教育当中,在提高学生绘画水平的同时也提高学生对于美的认识,促进学生审美能力以及鉴赏能力的提升。
        一、小学美术教育的重要性
        由于受我国教育模式的影响,很多教师及家长没有认识到小学美术教学的重要性。小学美术教学不仅能够使学生从中学习到一定的美术知识,还能够使学生掌握一门技能。在美术教学的过程中教师还能够提高学生的审美能力,为学生树立正确的美育观念,从而促进学生综合素质的发展。在美术教学过程中教师不仅要对学生进行专业方面的教育,还会对学生的创造力、想象力等方面进行培养,这对于促进学生综合能力的发展有着很大程度的帮助作用。
        学生在日常的学习中很难得到放松,而在美术课堂中不仅能够得到一定的放松,还能够通过美术学习了解更多的课外知识,拓展学生的知识面,使学生在欣赏美术作品的同时提升自身的情操。在美术课堂中除了有绘画教学外,还有一些可以锻炼学生动手能力的课程,比如手工剪纸、泥塑、书法练习等。这些课程除了能够提升学生的个人能力,对于促进学生未来发展也有着一定的积极作用。所以,当教师以及家长了解到小学美术课程对于学生的重要性后,就会理解开设美术课程的原因。在小学美术课程中落实美育目标同样是为了提升学生各方面的能力,促进学生综合能力的发展。
        二、小学美术教学的现状
        1.美术教学得不到应有的重视
        对于很多家长来说学生的学习成绩才是最重要的,因此他们理所当然地将美术等学科归为浪费学生实践的副科。很多家长认为美术、体育等课程的开设不仅不能起到相应的作用,学生在美术课堂中也不可能学到多少绘画能力,而且还会影响学生的学习态度,使学生的成绩降低。还有一些家长认为美术。体育等只是特长生才需要学习的,自家孩子只要学好文化课就行。家长的这些想法使得学校对美术课程越来越不重视,从而造成美术课程在教学中地位较低。除了家长的影响外,很多学校也对美术等课程抱有偏见,有些学校过于注重学校的升学率,所以会想尽一切办法提高学生的文化课成绩,因此对美术等课程的安排极不合理。这种情况就使得美术课根本没有办法按照正常的安排进行。美术等课程无法正常开展,久而久之学生也会开始不重视美术课程,这种过于偏重文化课的现象使得学生无法全面均衡地发展。
        2.教学方法陈旧、落后
        由于美术教学得不到相应的重视,所以很多美术教师在美术课堂中进行授课时也只是走个过场,教学方式过于老套,学生很难提起学习兴趣。在讲解绘画技巧等问题时,学生也很难从教师的讲解中接收一些较为抽象的知识,这就造成学生在美术学习中创造力很低。另外,一些美术教师在课堂中对美术绘画技巧进行讲解时运用死记硬背的方式让学生记住,这种教学方式不仅难以达到教师想要的教学效果,并且会严重消磨学生对于美术的学习积极性。


        三、在小学美术教学中落实美育目标的策略
        1.重视美术课程,提高美术课程地位
        学校要根据实际状况对美术课程加以重视,增加专业的美术教师,改善对于美术课程的态度。要提高美术课程的硬件设备,为学生准备学习美术技术以及其他技能时所需要的工具、材料,让学生能够真正地在美术教学中学到绘画技术,提高学生对于美术课程的学习兴趣,从而使美术课程能够正常开设。之后再在美术课程能够正常开设的基础上落实美育目标,提高学生的审美、鉴美能力。
        2.合理运用教材资源,引导学生发现美
        在课堂教学中美术教材就是教师教学的主要资料,也是教师向学生传达知识的重要依据。要提高学生对于“美”的认识,首先要从最基本的教材进行。在美术课本中包含着很多著名画作,所以,美术教师在一开始对学生进行教学时可以从美术教材出发,引导学生去发现其中的美。比如:教师在对《祖国在我心中》这幅画作进行讲解时,就可以适当地引用教材内容对学生进行美育教育,引导学生发现这幅画中蕴含的“美”。教师将这幅画展现出来时可以引导学生进行积极的发言,这样学生会根据画作中的内容进行回答,有的学生会说发现了国旗的美,有的学生会说发现了我们祖国的美。这样的教学方式不仅能够引导学生了解一幅画的意义,发现其中更深层次的美,还能够有效地激发学生的爱国之情,这对于落实美育目标来说是非常重要的一步。
        3.鼓励学生自由创作,帮助学生感知美
        小学阶段正是学生爱玩的阶段,同时也是学生想象力最为丰富的阶段。在这个阶段由于学生的语言表达能力还没有到达一定高度,所以对于一些他们的想象很难用语言表达出来,这种情况下绘画就成了一种表达学生想象能力的有效途径。在教学过程中,教师还可以根据美术教材中的一些画作,引导学生发现画与生活的联系,从中感知我们生活中存在的美,之后锻炼学生将自己联想到的东西展现到画纸上。比如:美术教师在对《草丛中》这幅画进行讲解时,可以提前准备一些画中出现的东西,可以是兰花,可以是其他的,当学生看到兰花时让学生对其进行观察,之后让学生根据看到的东西进行联想,将想到的事物画出来。这样既可以提高学生的绘画能力,又可以锻炼学生对于美的感知能力。
        4.组织学生手工创作,培养学生创造美
        在美术教学中不只有绘画教学,还有很多手工创作方面的教学。在手工创作教学的过程中学生能够发挥自己的想象力以及动手能力创造出独一无二的作品,手工创作的过程是让学生将自己的想象具体化的过程。在手工创作的教学中不仅能够锻炼学生的动手能力,还能够让学生切身感受到创造美的魅力,使学生根据自身的感知美将美术作品创造出来。比如:当美术教师对《色彩对“印”》的内容进行讲解时,就可以通过提高学生的动手能力来培养学生创造美的能力。色彩对“印”中的主要内容就是让学生利用平时见到的花草等在白纸上进行创作。美术教师可以提前将任务布置下去,让学生在上课前准备好自己喜欢的花朵或者形状好看的叶子,这样当学生运用这些在白纸上创作出意想不到的图形时就能够切实感受到创造美的魅力。
        四、新课改背景下的美育教育
        新课改背景下的美育教学更加注重学生的主观能动性,它强调从学生的兴趣出发,使学生在乐于探究、勤于动手的情况下进行美术活动,从中完成美育教学,提高学生对于美的感知能力。
        新课改教育下的美育主要是对于人的完善,将普通教育中的“共性教育”转为“个性教育”。这对于促进学生的个人发展有着很大的帮助作用
        在新课改的影响下进行的美育教育,有属于它的教学目的,主要是为了“以美启智”“以美育人”。
        综上所述,在现代教育中无论是哪种学科都对学生的发展起着重要的作用,所以,也希望美术教师在进行教学的过程中能够将落实美育目标的任务贯彻下去,从各个方面提升学生的审美能力,促进学生综合能力的发展。
        参考文献
        [1]王宏斌 农村中小学美育实施策略[J].文学教育(下),2018,(06),95。
        [2]曾慧 浅析小学美术教学中渗透美育[J].美术教育研究,2016,(10),116。
        
        
        
       
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