小学语文学生朗读能力培养浅谈

发表时间:2019/6/26   来源:《中小学教育》2019年第367期   作者:王秀荣
[导读] 有效提升学生朗读能力;制订科学合理的朗读能力培养规划。
山东省济南市济阳区曲堤镇中心小学 251412
        摘 要:小学语文教师在教学中应该重视培养学生的朗读能力,确立明确的朗读能力培养目标;营造良好的课堂教学环境,有效提升学生朗读能力;制订科学合理的朗读能力培养规划。
        关键词:小学语文教学 朗读能力 培养策略
        一、在小学语文教学中培养学生朗读能力的重要性
        1.有利于激发学生的语文学习兴趣。
        笔者在教学实践中发现,知识的趣味性与学生接受程度成正比。通过朗读课文,学生能借助词典理解词语的意义,能联系上下文和自己的积累推理课文中有关词句的意思、辨别词语的感情色彩并体会表达效果。
        2.对促进学生的个性化发展、提升教学质量具有重要作用。
        在课堂教学过程中,教师只是学生学习的引导者和参与者,学生才是学习的主体。为了最大限度地发挥教学的实际作用,教师应该积极引导学生主动学习和探索新知识,发挥学生的主体性。

小学语文教师在教学中培养学生的朗读能力,可以改变这种低效率的教学形式,有效挖掘学生的潜力,激发学生对知识的探索欲望,使学生逐渐树立起良好的主体意识,从而让学生在学习过程中充分发挥主观能动性。
        二、小学语文教学中培养学生朗读能力的有效策略
        1.确立明确的朗读能力培养目标。
        当前,培养小学生朗读能力的教学目标不明确是影响学生朗读能力培养质量的主要问题之一。为了从根本上解决这一问题,教师在教学前应该树立明确的朗读能力培养目标,形成一个良性的循环,从而逐渐提高学生的综合素质和朗读能力,促进小学语文教学质量的不断提升。
        2.营造良好的课堂教学环境,有效提升学生朗读能力。
        学习环境对学生学习具有十分重要的影响,因此,教师在培养学生朗读能力时应该重点关注教学环境。课堂是学生学习的主要场所,教师应该积极采取各种行之有效的方式,给学生创造最适合学习的教学环境,以促进学生更好地理解和掌握所学知识。比如,教师在教《触摸春天》一文中“在春天的深处,安静细细地感受着春光”一段时,可以播放小提琴曲《沉思》。教师先让朗读较好的学生示范朗读,再让学生配乐朗读。宁静悠远的乐曲令学生如临其境,学生在这样的环境下能够体会文章描述的热爱生活、热爱生命的形象。教师在运用多媒体时有针对性地培养、引导学生的朗读欣赏能力,可以使学生体会到朗读的音韵美、节奏美。学生体会到朗读的美妙之后,就会从内心深处激发朗读的积极性和主动性。
        3.制订科学合理的朗读能力培养规划。
        科学合理的教学计划是提高教学质量的关键因素。因此,为了有效提升学生的朗读能力,教师在小学语文教学实践中应该制订科学合理的教学计划。这样有助于实现语文教学与能力发展、情感态度养成的有机结合,切实提升小学语文教学质量。
        综上所述,朗读能力是小学语文教师在教学过程中应该予以重点关注的问题。因此,在教学实践中,教师应该对学生朗读能力的培养给予足够的重视,不断创新和改进朗读能力培养形式,激发学生的朗读兴趣,从而不断提升小学生的朗读能力。
        
        
       
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