小学体育快乐教学法策略初探

发表时间:2019/6/26   来源:《中小学教育》2019年第367期   作者:雷平
[导读] 优化教学结构,提高课堂教学的趣味性,从而让学生的身心得到健康的发展。
四川省广安市广安区希望小学 638550
        摘 要:课堂教学是学校教育的基本组织形式,为了全面实施素质教育,教师必须更新教学观念,改进教学方法,优化教学结构,提高课堂教学的趣味性,从而让学生的身心得到健康的发展。
        关键词:小学体育 快乐教学法 策略
        随着体育新课程改革的深入,传统的教学模式已不再适应时代的要求。以学生为本、优化课堂教学成为新课程改革的核心,要求教师能够激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性。作为小学体育教师,应转变教学观念,以“快乐”作为主导开展教学活动。体育课中运用快乐体育教学法,能激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,提高体育锻炼的效果,并且有助于学生形成终身体育锻炼的观念,促进学生身心健康地发展。
        一、确定合理有效的教学目标
        是否能够科学合理地制定教学目标,直接影响到课堂的教学效果。上课的目标如果不明确,重点不突出,教师在上课时就不知道自己要教什么,导致学生不知练什么,无法提高课堂教学的有效性。在设计教学时,制定的目标一定要具体、明确、便于操作。例如,设计一节游戏课,教师可以首先让学生了解游戏的内容,简单说出游戏活动对身体的作用;其次是介绍游戏的方法,并能和同伴共同设计;最后能说出在游戏结束时的收获。这样,不仅教师明确了在课中主要教什么,学生也知道在课中学什么。
        二、丰富多彩的教学内容
        采用学生喜爱的故事情节融入课堂中激发学生的学习兴趣,让学生能更快地进入课堂中。例如:在低年级上“前滚翻”这节课时,先设置情境,教师模仿小刺猬妈妈带来学生小刺猬,进行“天、地、小皮球跳跳跳”游戏。“天”,双手上举;“地”,双手触地蹲下低头;“小皮球跳跳跳” ,双手撑地上双脚跳起,像小气球一样弹跳。学生根据教师的口令做相应的动作进行热身活动,将前滚翻的动作要领融入小游戏中。最后教师再讲解示范动作,并强调学生注意安全。
        三、快乐体育教学策略
        1.充分利用多媒体技术辅助教学。利用多媒体信息技术能使动作化难为易,帮助学生建立正确的感性认识,有效提高运动技能。体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程。

利用多媒体信息技术培养学生良好的观察能力,对学生快速建立正确的感性认识起着积极的作用。在体育教学中,有许多运动技术不仅结构复杂,而且需要在一瞬间完成一连串复杂的技术动作,例如田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作、技巧的滚翻等。利用多媒体信息技术,通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像采用慢动作、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,教师就可以讲解各分解动作的要领,提高认知阶段动作学习的教学效率,缩短教学过程。
        2.因材施教法。每个学生的身体素质、运动技能、学习领悟的能力不一样,存在差异,在课堂中我们要有选择性和有针对性地进行教学,让每个学生在体育课堂中身心都能得到锻炼,达到教学目的。例如,在上《加速跑》一课时,采用不一样的线路,让学生根据自己的能力,选择适合自己加速跑的路线并鼓励学生在突破自己的同时勇于尝试其他路线;或者女生在起跑处前10米跑,男生在起跑处开始跑,鼓励男女生尽自己的努力,尽量赶上对方或不让对方赶上。灵活有效地使用因材施教、差异教学法既能有效地尊重学生的差异,又能使课堂教学变得更加灵活生动,从而提高课堂教学的有效性。
        3.情境教学法。情境教学法适合青少年学生的身心特点。例如:在低年级学生学习掷垒球时,我利用小学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》结合到课堂中,首先采用灰太狼抓小羊的游戏,提高学生学习的积极性,为课堂教学做铺垫,接着设疑:灰太狼在河的对岸,我们要怎样利用我们的垒球来对付灰太狼?从而引出用投掷的方法,最后采用“喜羊羊赶跑灰太狼勇救其他小羊”,将学生喜爱的动画片融入课堂,让学生不会觉得枯燥无味,易于学生学会投掷的本领。让学生在欢快的氛围中学习,就能更好地提高课堂教学效果。
        4.比赛尝试法。各种形式的教学竞赛,如“运球接力”“障碍跑接力”等,能充分满足小学生争强好胜的心理需求。教师在设计竞争性游戏时一定要在保证公平性的同时,在分组上也要做到实力平衡,而且能够科学地分配练习的时间和次数,使其达到一定的健身效果。如在上四年级的武术操时,刚开始学生有些羞涩,不敢大胆表现,因此我采用分组比赛法来激发学生的好胜心,学生立马认真学习,调动了他们参与的积极性,在比赛中学到了本领,使简单的课堂变得有趣起来。
        5.游戏教学法。游戏教学以增强小学生体质为主,同时能够发展学生智力并使其获得快乐,但在运用游戏教学时要注意避免单调重复,并在已有的趣味性基础上增加体育游戏的偶然因素,让学生始终对游戏充满期待。这样不仅能激发学生主动学习的兴趣,还能让学生始终对下一个游戏充满期待和憧憬,在一定程度上可以起到刺激学生求知欲的效果。
        参考文献
        [1]张冯 提高小学体育课堂教学效率[J].现代教育科学,2013,(04)。
        [2]李国华 浅谈如何提高小学体育课堂教学的有效性[J].学周刊,2012,(06)。
        
        
        
        
        
       
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