浅析信息技术在美术教学中的运用

发表时间:2019/6/26   来源:《中小学教育》2019年第367期   作者:王万琴
[导读]
湖北省宜昌市科技高中 443000
        习总书记说:一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。在当今的教育发展下,需要教育者不断提高个人能力,真正的好老师也是紧跟时代潮流的,“互联网+”时代背景下,学科知识素养提升才是成为好老师、优秀老师、卓越教师的基本素养。在此基础上,有能力的教师应该通过信息化教学工具探索学科创新,解决教学中存在的问题。
        教育信息化可以帮助教师更好地完成教学任务和目标,但并不意味着教师更轻松,反而对教师的学科知识素养和信息化能力提出了更高的要求。技术能否颠覆教学?如何利用信息技术手段提高学生的核心素养?如何通过信息技术从“教学”走向“教育”的问题?如何利用信息产品帮助教师从大量重复性说教工作中解放出来,使教师有精力进行创新,更多关注学生的核心素养、情感需求和身心成长?作为美术教师,如何很好地将信息技术运用到美术教学中,体现学生的核心素养?
        信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。信息技术给美术教学提供了大量信息和多种手段,为我们美术学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。新的高中美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标和大方向,因此,高中美术教师必须在课程中将先进的教育思想和方法与现代的信息技术相结合,更好地达到美术教学的根本目的,在美术学习过程中激发创造精神,发展美术的实践能力,提高美术素养,陶冶高尚的审美情操,不断地完善人格。
        一、利用网络信息,丰富课堂内容,激发学生学习美术知识的兴趣
        随着网络技术的发达,强大的网络信息是最好的美术教学资源,美术教师要善于收集、整理、利用网络资源,用于美术鉴赏教学。在2017年一师一优评比课《中国民间美术》的教学中,我就尝试将课程标准基本要求与学生强烈的求知欲相结合,充分利用网络资源,搜集有关民间美术内容的相关视频、图片、网站资源。在课堂的导入中就提出学生感兴趣的问题,利用中国地图的形式呈现:“你们想了解哪个地方的民间美术?”鼠标点到湖北,就有土家族的西兰卡普;鼠标点到陕西,就有窗花剪纸;再点剪纸,就会出现各地特色的剪纸作品等等。利用网络信息,搜集有关剪纸的视频,丰富课堂气氛,充分调动和激发了学生的学习兴趣。因为民间美术这一课内容相对比较枯燥,教师更应利用自身的专业素养和网络上有趣的视频资料丰富课堂内容。美术教学与信息技术教育的整合,使美术课堂教学让人耳目一新,具有新的突破,使教学化难为易,化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供了包括视觉、听觉、触觉等多样化的外部剌激,为学生提供了更多的认知和学习途径。

在有限的时间里,加大了教学密度,丰富了教学内容,提高了课堂效率;同时通过投影屏幕,丰富直观的感性认识,培养了学生的观察力,加强了记忆力,开阔了学生的视野,发散了学生的思维,也丰富了想象。
        二、充分培养学生利用网络、利用信息技术的能力,在美育中提高学生的核心素养
        在课前,给学生明确布置任务,利用网络信息技术查找关于民间美术相关资料。事实证明:充分相信学生,发挥学生的作用,教学效果更好。结合信息技术教育,在美术教学中发展学生的综合实践能力,综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点,体现了美术教学真正实施素质教育的教育原则。综合性即美术教学与其他学科的联系结合,同时也与现实社会、现实生活联系起来的美术实践活动。与信息技术教育进行整合,既丰富了学习的内容,也扩展了学习的途径,大大促进了美术教育的发展。在《中国民间美术》一课中,学生利用淘宝在网上购买民间泥人、购买泥塑材料,真实地再现了民间美术作品,更好地理解了中国民间美术。
        三、充分利用信息软件,熟练运用到教学过程及教学视频的后期制作
        新的形势、新的课程标准要求对教师熟练掌握信息技术提出了更高的要求,对教师个人的学习能力和专业素养都是极大的考验。在此次一师一优课评比中,要求网络参赛、网上申报,这与以往现场上课和交视频资料在技术上有了很大的区别,视频剪辑、合成、视频转换、视频音频结合等等,都是对教师的信息技术能力提出了更高的要求。格式大小不对不能上传,不能网上观看,相应的技术支持,熟练掌握电脑软件技术,做一名学习型的新型美术教师。
        信息技术辅助美术并与其他学科整合已是现代化教学方式之一,亦是现代教育发展的必然趋势。但是信息技术与美术整合要想有机结合并且深入发展下去,还需要一定的时间及多种必要的条件。我们美术教育工作者必须努力学习信息技术和现代教育技术,让信息技术在美术教育领域发挥出更大的作用。但是在信息技术运用于美术教学的同时,仍有一些不可忽视的问题,如师生在网络上的直接交流仍需加强;学生的自主参与意识不强,自我约束能力较差的学生容易失控;资源的大量、多样化容易掩盖分析思考过程;一些基础知识容易被忽略等。
        参考文献
        [1]《中国教师报》。
        [2]《中小学美术教育》。
        [3]《高中美术课程标准》。 
        
        
        
        
        
        
       
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