提高小学科学教学效率的策略 羊怀才

发表时间:2019/6/25   来源:《中小学教育》2019年第366期   作者:羊怀才
[导读] 目前,随着人们对教学的不断重视,提升小学科学课堂教学效率是每位教师的教学目标。
甘肃省积石山县郭干乡前坪小学 731704
        摘 要:目前,随着人们对教学的不断重视,提升小学科学课堂教学效率是每位教师的教学目标。随着小学科学在教学中的作用越来越大,对于提升学生综合素质有重要作用。因此,教师要从提升学生综合实力入手,重视学生知识教学,改变教学策略,在学生学习的基础上去进行创新。本文就从小学科学教学中如何提升课堂教学策略做详细的分析概述,目的是让学生注重学科教学,切实为社会培养有用的人才奠定良好的基础。
        关键词:小学科学 教学 效率 提升策略
        一、创设生活情境,提升课堂教学趣味性
        科学源于生活,生活蕴涵科学。教师在小学科学教学中要充分体现生活化,联系生活,创设生活化情境,激发学生进行科学探究的兴趣,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作、与环境趣味相处。例如,在教学五年级上册《建筑与材料》时第一小节是让学生认识材料。在我们的生活中学生对于材料见过不少,但真正能说出名字的却不多。为此,教师不妨把本节课教学引入生活,让学生走进生活去真正的认识我们生活中常见的建筑材料有哪些?同时,教师要教会学生不同的材料在使用的过程中都有不同的作用。我们所居住的房屋是由多种材料组成的。只有当这些材料组合在一起的时候才能真正的为建筑行业做出贡献。在此节教学内容之后教师可以对本节课做个有效的延伸。教会学生对生活中的一切材料进行分类,从分类中找出他们的共同点和不同点。这些材料学生在生活经常遇见、生活中经常接触的,学生只不过没有很好地把它们作为探究材料进行探究,因此在探究时,学生有了先前的生活经验,学生在学习的过程中会少走一些弯路。
        二、注重课堂教学,以实验引导学生学习兴趣
        小学科学教学中,实验是验证科学的一种方式,而在教学中每位学生的学习基础是不一样的,这就需要教师在教学中尊重每位学生,利用发展的眼光去看待每位学生。每位学生都是以独立的个体生活在班级中,每个学生都有其独特的个性特点。而作为教师最重要的是能够在教学中尊重每位学生的个性发展,能够用发展的眼光去看待问题、看待每位学生,让学生在科学实验中找准自己的位置。

例如,在教学《我是建筑设计师》这节教学内容时,教师就可以把课堂交给学生,让学生在纸上自己设计一个房屋形状,而教师可以给学生提供一切教学辅助材料,这样学生在从设计猜想、亲自试验这样的一个过程中养成自主学习,勇于探究的习惯。教师可以提出一些相关的建筑问题,让学生在自己动手的情况下去验证猜想,让学生在学习的过程中思路明确,学生在学习的过程中能够找到新颖的学习方法去消化教师所讲授的知识。学生理解教师所讲内容,教师给学生的学习搭桥铺路,相互合作之间产生无穷的“效益”,这样的学习既尊重了学生,又提升了教学质量。
        三、完善小组合作,提升课堂师生互动
        在小学科学教学中,小组之间的合作学习是促进课堂教学效率的有效策略。小组之间的合作学习也能让学生在合作当中相互学习、取长补短,这样可以最大程度地激发学生学习科学的积极性。让学生进行自主探索不是进行自由探索,小组进行合作更不是流于表面形式和走过场。想要避免这两种情况就应该注意挖掘学生自主探索和小组进行合作的兴趣。使他们一直具备探究合作的欲望和需求。对小组进行科学合理分工,使学生在探究合作学习中,充分发挥自身优势,体现自身的价值。
        四、运用提问策略,提升学生学习兴趣
        小学科学教学中,教师通过有效的提问不仅可以集中学生注意力,还能促进学生学习兴趣。老师通过课堂提问这种方式向学生指出学习的重点,深化所学知识间的关系,开拓学生的学习范围和空间,激发学生的创造性思维。老师在课堂提问时要注意以下几个方面:第一,老师在进行提问时,一定要注意用词的准确性和语言的清楚性,要运用学生可以接受和理解的词语,也就是要在学生接受的能力范围内,切勿模糊不清、不符合逻辑思维,从而给学生造成不必要的思维障碍。第二,老师提出的问题一定要具体,指向比较明确,不能模棱两可,使学生摸不着头脑。如果老师设置的问题指向不明确,就会使学生答非所问,不能正确回答问题,这时需要老师对其进行指导,就会浪费不必要的时间。因此,老师在设置问题时一定要明确。第三,老师提出的问题要带有一定的启发性,就是学生在思考问题时对认知的一种冲突,启迪学生去思考。要想达到这样的效果,就需要老师巧妙精心地设计问题,使问题具有一定的难度,但又在学生所学知识的范围之内,这样才会激发学生的思维,并使之提高到一定的高度。
        总而言之,在小学科学教学中,教师要注重课堂教学效率,在教学中从学生基础出发,改善教学方法。在教学中不断的创新,在实践中总结出教学经验。作为教师要记住小学科学教学并不是一蹴而就的,教师在教学中要切合教学实际,制定科学教学计划,采取多种教学方式来提升课堂教学效率。
        参考文献
        [1]贾阳 锐意创新,不断提高小学科学课堂教学效率[J].中国科教创新导刊,2011,(30)。
        [2]陈宽容 提高小学科学实验教学效率的策略研究[J].中小学教育,2011,(12)。
        [3]陈忠兴 如何提高小学科学课教学效率[J].小学科学:教师论坛,2012,(04)。
        
        
        
        
        
       
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