浅谈如何提高小学生的写作能力 张金秀

发表时间:2019/6/25   来源:《中小学教育》2019年第366期   作者:张金秀
[导读] 随着素质教育理念的不断完善与创新,要求教师加强对学生综合素质与创新能力的培养。
湖北省秭归县归州镇航天希望小学 443601
        摘 要:随着素质教育理念的不断完善与创新,要求教师加强对学生综合素质与创新能力的培养。在小学语文教学中,教师培养学生的写作能力,是体现语文教学成果的最佳表现方式。学生如果具备良好的写作能力,对于学习语文也起到非常关键的作用。从长远考虑,写作能力的好坏也影响着今后学生的生活发展。因此,小学语文教师需要在教学过程中,着重加强对学生写作能力的培养,将提高学生的写作水平作为教学目标中的首选项目。
        关键词:小学语文 提高学生 写作能力
        在小学语文教学中,教师其中一项重要的教学任务就是对学生写作能力的培养。让学生在学习中体会到写作的乐趣,进而增强学生的写作兴趣,促使学生写作能力的提高。同时,语文教师在批改学生的作文时,都会发现学生的作文,几乎都很类似,作文内容较为生硬、枯燥空洞,甚至一些学生会出现抄袭的现象,使自身的文章内容不具备任何的闪光点。因此,教师要在教学中,针对学生的这些问题进行合适的整改,以提高学生的写作水平。
        一、小学作文教学中存在的问题
        在小学语文教学中,大部分教师不太重视培养学生的写作能力,在作文教学中,小学语文教师对学生的写作观察能力与写作思维能力的培养是比较忽视的。导致学生在写作过程中,对作文的章法结构认识不清,在构思作文内容上也比较空洞,也不通过组织语言去表达。这些教师在教学中所忽视的内容,恰巧是学生在作文学习中最需要的学习内容。一些教师在讲台对学生进行夸夸其谈的作文教学讲述,对学生的实际写作不会起到太大的作用。此外,学生的创作内容缺乏新鲜感,虽然部分学生表面上看写作能力很强,但是他们的作文内容就是没有内容,作文内容空洞、虚假、没有感情等问题。面对这些问题,教师要在教学时,要针对提高学生的写作能力,开展有效的教学方式。
        二、提高学生写作能力的具体应用对策
        1.关注学生观察能力的培养。在小学语文作文教学中,教师不但要培养学生的写作能力,还要关注学生分析与观察事物的能力。让学生在实际生活中,发现更多的事物,让他们形成新的认知。

对于提高学生观察能力的有效方式,就是培养学生去养成写日记的习惯,其中教师可以引导学生,不单单用笔去抒写,可以通过拍照、录制视频等方式,来讲述自己生活的一些有趣、好玩的事情记录下来,进而激发学生的观察能力。通过这样的课前引导,让学生对学习内容更加的充满期待,同时通过教师的介绍,也使得学生在实际生活中会对生活中的事物,有着更加细致的观察,使自身的观察能力得到良好的提升。
        2.开展丰富多样的写作活动。在开展作文教学时,教师要为学生精心设计出丰富多彩的写作活动教师可以利用小学生争抢好胜的心理,来组织学生开展即兴创作。口头发挥等,例如在学习《火烧云》这一课时,教师针对课文,为学生设计即兴创作的写作活动,让学生针对火烧云发挥想象力进行写作,同时要求学生要在作文中,带入自己的情感,写出对火烧云的喜爱之情。对于在活动当中表现优秀的学生,教师应当及时的给予表扬,以此提高他们的参与积极性。通过这样的方式,让学生的作品内容更加的充满情感,让学生明白只有具备感情的作文,才是最优秀的作文,让学生在作文创作时,更加注重对情感内容的输入,进而提高自身的作文质量,从而提高自身的写作能力。
        3.鼓励学生课外阅读的习惯。欧阳修曾说过:“立身以立学为先,立学以读书为本。”因此,想要更好提高学生的写作能力。小学语文教师就要鼓励学生进行大量的书籍阅读,用数量的累积,换取质量的提高。在作文教学中,学生掌握作文的技巧是必须的,更重要的是要有自己的独立思想意识。如果没有自己的独立见解,那么写出来的作文,也注定是质量不佳的。通过大量的阅读,可以在一定程度上拓宽学生的词汇量,在日常学习中,大部分学生不都怎么善于表达自己的内心想法,通过大量的阅读积累,学生在作文创作时,会将一些优质的语句书写到自己的作文之中,进而提高自身作文的质量。同时,随着阅读量的增加,学生感悟能力也在逐步的提高。例如在学习《静夜思》这首古诗时,教师要求学生根据这首古诗进行作文写作。在写作之前,由于学生已经阅读过很多部古诗词的书籍,所以在写作过程中,会对优质的词句进行合理的引用。如关于洞庭湖的诗句“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”“露从今夜白,月是故乡明。”等诗句的引用。通过大量的阅读,让学生学会从多角度思考,进而提高他们的写作能力。
        总之,只要小学语文教师在教学过程中,时刻掌握学生的学习兴趣和学习情况,根据学生的这些特质来设计出符合学生的作文教学方式,进而提高学生的写作热情,同时不要偏离教学内容,引导学生在生活中发现问题,通过在日常的生活学习中,自身积累更多的写作素材。此外,教师还应当培养学生的自我反思能力,让学生在写作时能够更加安稳地提升自己的写作质量,使学生把写作当成自己生活中的一部分,只有这样,才能真正实现学生写作能力的提高。
        参考文献
        [1]王玉玲 浅谈如何提高小学生的写作能力[J].中国校外教育,2019,(05),36-37。
        [2]周树勋 浅谈如何提高小学生的写作能力[A].教育理论研究(第五辑)[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019,1。
        [3]徐金芳 浅谈如何提高小学生的写作能力[J].中国校外教育,2018,(35),65-66。
        
       
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