融入传统文化,弘扬文化自信

发表时间:2019/6/25   来源:《中小学教育》2019年第366期   作者:杨富年
[导读] 同时,还能够在美术教学当中充分体现出人文历史、文学艺术的元素。
甘肃省金昌市永昌县六坝中心小学 737200
        摘 要:中华传统文化博大精深、源远流长,是我国在长期的历史文化发展进程当中,也逐渐形成了多元化的历史文化表现形式,而文学艺术就是其中的一个重要的表现形式。美术具有自身的文化艺术的传承性,而将传统文化融入到美术教学当中,需要采用全新的教学模式,从不同的视角将传统文化有效的渗透到小学美术教学当中,并在美术教学实践当中,适时的寻找于发现所存在的问题,并提出有针对性地改进与完善的方式方法,将传统文化与小学美术相互融合,不仅能够较好地体现出传统文化之美,同时,还能够在美术教学当中充分体现出人文历史、文学艺术的元素。
        关键词:传统文化 小学美术 策略
        传统艺术是传统文化重要的组成部分。在美术教学中,我们要继承优秀传统文化的精华,并传承在当下的小学美术教学中。传统文化走进小学课堂是历史必然,只有积极地将传统文化在课堂中引用,才能使学生从小就养成对学传统文化的崇敬之情。
        一、融合多种素材,培养小学生的美术审美情趣
        作为一个优秀的文明古国,我国有着源远流长的历史,在漫长的发展过程中,我国渐渐形成了深邃而又神秘的传统文化。传统文化是民众千百年来生活和学习实践的产物,也是古人智慧的结晶,因此,在小学美术的教学过程中,教师可以通过灌输传统文化,让学生的心理和思想受到洗礼,在潜移默化中培养他们的审美情趣。比如:在学习《星空的联想》这节课的内容时,教师可以给学生讲“嫦娥奔月”、“玉兔的故事”等古代神话传说。在讲述这些故事的过程中,学生视野能够得到开阔,同时,知识也得到了丰富,最重要的是,学生对中国传统文化有了一定的认识和了解,对于美术知识,他们会产生更加强烈的求知欲,在传统文化的滋润下,他们的审美情趣也会逐渐地得到培养。
        二、充分运用传统文化,来培养小学生审美情趣
        传统文化具有多元化的艺术形式,而这也提供给小学美术教学丰富多彩的教学素材,例如,传统文化艺术当中的脸谱、剪纸等艺术形式,具有多样化的美术元素。第一、传统文化是漫长的历史长时期以来,人民群众在生产生活当中获得的实践经验的总结与发展,集中体现出我国劳动人民的智慧,是我国不同历史时期长期积淀下的历史文化的结晶。例如,教师在教学《星空的联想》一课时,可由教师运用民间传说故事,来充分促进学生的想象力,教师通过讲述民间故事,既能够有效地拓展学生的创新思维,同时还能够促进学生学习美术的兴趣。

第二、在小学美术当中,充分地应用传统文化,不仅可让学生较好地认知到在传统文化当中,如何有效地展现出自身的美术元素,例如传统建筑艺术当中的对称布局、传统的重色、淡墨的色彩等;还能够让学生将美术理论知识与实际技能紧密融合于现实生活,有效地促进了学生深入的理解与掌握美术知识与技能。
        三、借助于欣赏名画,来真实体验中国传统历史文化
        中国传统的绘画艺术博大精深、源远流长,历代所传的绘画艺术作品,充分展现出不同的历史阶段的社会风貌、艺术风格、审美意趣、艺术成就。教师引导学生去欣赏历代所传的绘画艺术作品,就好似“穿越”到不同的历史时期,使学生能够深入的认知与了解历史进程与绘画艺术,而能够更加深入透彻的感悟中国优秀传统文化。教师在教学当中,要善于指导学生学习与赏析绘画技法,并要认知与了解画家的绘画创作背景。唯有深入地认知与了解了当时的社会背景,方可真正地去体悟绘画当中所展现出的艺术的意境,使学生能够深入地理解与掌握传统中国画的艺术美感。例如在欣赏晋代顾恺之的《洛神赋图》绘画作品时,教师可安排学生先进行欣赏,在讲述欣赏后的感想。学生立刻回答画面描绘了曹植于洛水河畔与洛水女神邂逅的情景。教师再讲述给学生顾恺之的绘画故事,并在讲述完之后,安排学生再进行画作的欣赏,让学生进行更加深入的感悟。学生从画家创作绘画的历史背景当中,认知与感悟到艺术的大美,从而有效地提升学生的审美意趣和艺术鉴赏力,并深入地认知与理解了中国历史与文化。
        四、通过诗词来促进学生鉴赏品味的提升
        能够让学生在学习与掌握古诗词的过程当中来获得艺术灵感,并运用到美术学习当中,从而彰显出传统文化的无穷魅力。在整个学习过程当中,评价可有效地拓展课堂教学的深度与广度,让学生通过快乐学习促进学生对美术活动产生浓厚的兴趣。源远流长的古诗词,充分体现出了我国光辉灿烂的历史文化,古代诗词,无论是描写景物,还是描写人物,都栩栩如生、惟妙惟肖,让学生看后能够印象深刻。在课堂教学当中通过评价古诗词,既能够有效地提升学生学习美术的主动性,还能够潜移默化地促进学生的艺术品位的提升。
        总之,传统文化在小学美术教学当中具有丰富多彩的表现形式,充分激发起来了学生学习美术的浓厚兴趣,并让学生获得真实的美术体验。在学生传承与发展传统文化的过程当中,有效地提升了美术的鉴赏能力与创新能力。让美术课堂教学展现出多样化的教学方式,能够有效地提升学生的美术素养,促进学生美术综合能力。
        参考文献
        [1]高焕伟 小学美术教育中传统文化传承实现路径[J].黑龙江科学,2018,(08)。
        [2]芮鹏媛 如伺在教学实践中传承传统文化[J].艺术科技,2015,(11)。
        [3]刘燕 小学美术课堂中渗透本土民族民间艺术的实践与尝试[J].美术研究,2018,(18)。
        
        
        
        
       
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