创新农村小学管理,提升整体办学实力

发表时间:2019/6/25   来源:《中小学教育》2019年第366期   作者:覃文雁
[导读] 但是,农村的学校在这方面依然存在着许多的不足,造成这种情况的原因多种多样,本文就其中的一些问题和具体的解决办法进行仔细的研讨。
广西河池市金城江区东江镇东江小学 547000
        摘 要:根据我国的具体情况,农村学生是实行九年义务教育的重点对象,实行九年义务教育能够改变农村的各种问题,在这个环节中,农村的小学教学质量如何,直接制约着教育的最终效果,所以,学校的管理工作应该是重点之中的重点。但是,农村的学校在这方面依然存在着许多的不足,造成这种情况的原因多种多样,本文就其中的一些问题和具体的解决办法进行仔细的研讨。
        关键词:农村小学 管理 办学
        对农村进行教育是使农村全面发展的中心环节,是贯彻九年义务教育的前沿阵地,由于农村的发展水平相对落后,造成了这里的教育水平也相应的滞后。基于此,本文对农村小学中出现的一些管理问题进行了仔细认真的分析,希望能够找到合理的应对方法。
        一、当前农村小学管理中存在的问题
        1.应试教育问题突出。在素质教育观念深入人心的今天,学校特别是农村学校的应试观念依旧严重。导致课堂教学紧紧依托大纲和考试,忽视学生的身心发展,无法有效调动起学生的学习积极性,课堂气氛严肃僵化,教师权威大,教学方法偏于灌输,老师被动的教,学生也只能被动去学、缺乏自主性。即便是在小学这样一个学生成长相对宽松的阶段,也常见应试教育的恶习对学生的影响,使小学生本来张扬活泼的个性受到一定程度的扼杀。一面是应试教育的影响,一面是农村家长严重的“书中自有黄金屋”之类的封建读书意识,对学生学习的过于重视,致使农村小学主要以学生的学习成绩为考核和评断学生优劣的标准,从教学理念、教学方法到教学认识上,都存在严重的不符合新时代教育发展规律的行为。
        2.学校师资管理中存在的问题。由于农村的环境条件相对较差,这使得很多的老师不愿意去农村进行工作,导致了师资力量不足、老师的综合素质相对较差的现状。农村大部分地区交通不方便、信息闭塞,造成了不少的老师业务能力水平并不是十分的优秀,自身修养和水平不是很高。他们往往只关注学生们的学习成绩,而不注重对学生综合能力的培养,也不会对犯错的学生进行引导,对学生出现的错误常常采用体罚或者口头教训的方式,对学生的心灵造成了严重的伤害。此外,乡村的老师中不少老师不是专门的师范学校毕业,对于如何进行传道授业没有进行深层次的学习,导致教学办法没有效率,学生们理解起来也很困难。另外,农村老师的学习进修也成了很大的问题,他们能够进修学习的名额非常的少,对一些稍有能力的老师,农村的学校往往留不住人,导致了优秀老师的人才流失。
        二、对策和建议
        1.加强教师培训和教研,特别是校本师资培训和校本教研。教育部门应该加大对老师的培养力度,让更多的老师能够受到系统和完善的训练,以此来提升自己的业务能力。

这种办法不仅可以让老师们能够得到了学习的机会,还能让各位老师聚在一起,进行教学方式的探讨交流提供了平台,并且在本校老师培训的过程中能够有针对的发现老师们在授课环节中出现的各种问题和缺点不足,从而进行专门的解决,对老师进行校本教研的主要目的就是为了让老师们在教育过程中出现的问题进行及时的反思和思考,让他们能够发现自己的问题,进而进行弥补改正,老师们可以通过记日志等办法来对教学过程中出现的一些问题和感想进行记录,通过对这些回顾的方式提高自己。
        2.建立科学合理的教育制度。农村学校要摒除僵硬和死板的惩罚严厉的规章制度,创制灵活的、有人情味的制度,多一些奖励条目、少一些甚至杜绝惩罚条文,为学生的成长创造宽松有序的环境。要建立关爱机制和评定机制,让学生为老师打分,把分数作为奖惩教师的一个指标。只有在宽松的环境中,学生才能自由的奔跑、翱翔,打开心扉。
        3.开展特色课程。许多农村学校,身处历史和文化资源深厚的乡镇。这为学生的核心素养的发展无形中创造了非常便利的条件。老师可以经常性的组织学生开展各种特色活动,既丰富了学生的视野,提高了学生团结合作的意识,培养了吃苦耐劳的能力,也加强了学生对当地文化的认识和热爱,为爱家乡、爱祖国的优良品质的成长创造了条件。
        4.加大对农村小学的支持力度。不少农村小学的教育经费都存在着严重不足的问题,正是因为如此,才使得教学的教育环境和教育设备都全方位的落后,造成了巧妇难为无米之炊的恶性循环。资金的匮乏问题使得校长对教学管理工作的注意力急剧降低,对于教学中老师出现的一些问题也疏于解决。长此以往,使得小学的管理工作形同虚设,不利于老师们提高自身的教学水平和能力。
        创新农村小学管理颇不容易,要从教育理念、教育制度、教育方法上做出很大的努力,要深刻认识核心素养的内涵和意义,把学生当成教育的推动者、合作者,最终成为教育的受益者。同时,农村小学管理依然存在许多突出的问题,我们要具体问题具体分析,以此来找到最好的解决办法。此外,农村小学的老师们要培养终生学习的意识,以此来增加自己的思想道德修养和科学文化素质,让教学水平蒸蒸日上,培养出符合二十一世纪要求的人才。
        参考文献
        [1]温从朗 农村中小学教师管理现状与策略研究[J].教学与管理,2014,(12)。
        [2]孙金娥 浅析农村中小学教学管理的现状及对策[J].教育实践与研究,2015,(6)。
        
        
        
        
        
        
       
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